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  170. PTB output バカ祭り vol.13(7)
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  172. 日々の治療に生きる 臨床家 理論と実践シリーズ(6)
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  179. 斉藤嵩 「からだコンディショニング」(9)
  180. 胸郭運動システムの再建法-Advanced Course-(7)
  181. セラピストとして必要な事(6)
  182. 肩関節術後の理学療法セミナー(4)
  183. 形態構築アプローチ(7)
  184. 斉藤嵩 「ヒトの力学セミナー」(24)
  185. 運動学を理学療法に活かすコツ(12)
  186. Patient Based Therapy(10)
  187. 運動器疾患における臨床推論/適刺激とは?(9)
  188. 胸郭運動システムの再建法セミナー~レッドコードを利用した治療戦略~(29)
  189. 胸郭運動システムの再建法セミナー~呼吸運動再構築理論に基づく評価と治療~(32)
  190. 解剖学・運動学に基づく下肢機能評価のポイント(8)
  191. 地域×Therapy×働き方(7)
  192. ジャパンライムセッション2018 明日への架け橋~全てのセラピスト達へ~(10)
  193. 山口光國×牛島和彦 スペシャル対談&実践指導(0)
  194. 山口光國コース(160)
  195. 体験版(医療)(1)
  196. BIG3コース(84)
  197. 入谷 誠 -足の機能解剖と歩行-(18)
  198. 福井 勉 -皮膚運動学-(16)
  199. 山口 光國 -肩関節障害に対する理学療法-(39)
  200. 無料講義(第1回配信分)(3)
  201. インターバルスペシャルコンテンツ(0)
  202. 福井 勉 -姿勢や動作のバイオメカニクス的分析-(11)
  203. 石井慎一郎コース(31)
  204. 柔道整復コース(21)
  205. 荒木秀明コース(34)
  206. Lady Smile ウィメンズヘルス理学療法コース(55)
  207. SPORTS×PTコース(69)
  208. 蒲田和芳コース(554)
  209. 運動連鎖アプローチコース(105)
  210. スタンダード理学療法(116)
  211. スタンダード理学療法(法人)(116)
  212. ジャパンライムセミナー受講者専用(35)
  213. セミナー03(4)
  214. 2月24日理学療法士向けセミナー『動作分析 -基礎から応用まで-』(5)
  215. アナリストが教える「映像」から見る最先端のチーム創り(7)
  216. 日本徒手理学療法学会コース(64)
  217. 日本徒手理学療法学会セミナーコース(28)
  218. 藤縄理コース(12)
  219. 竹井仁コース(24)
  220. 疼痛リハビリテーションコース(27)
    授業の構成とすすめ方20(財)語学教育研究所研究大会 公開模範授業シリーズ16英語指導技術再検討124A Tale of Two Teachers6WORD BINGO~授業の中でいかに語彙を増やすか~6授業のためのアイディアボックス6授業のためのアイディアボックス2・311授業の構成とすすめ方 Part 2 中学校入門期3オーラルコミュニケーション入門29授業のためのアイディアボックス4・515文型・文法事項等導入法再検討24英語教師のためのコンピューター活用事例集13オーラルコミュニケーション その指導と評価7英語教師の四十八手4498東京都中学校英語教育研究会公開授業199東京都中学校英語教育研究会公開授業1新・授業のためのアイディアボックス2500東京都中学校英語教育研究会公開授業1小学校英語活動・先生のためのアイデア集37英語教育・実践指導事例集2901東京都中学校英語教育研究会公開授業102東京都中学校英語教育研究会公開授業1英語授業の実践指導事例集 Part25003東京都中学校英語教育研究会公開授業1英語授業の実践指導事例集 Part343The Making of English Lessons18英語授業の実践指導事例集 Part449英語教育達人セミナー 2012.14英語教育達人セミナー 2007.62英語教育達人セミナー《東北復興祈念セミナー》4Be Professional! 靜流英語授業道76アノ先生・ヒロ先生+トッシー先生の「英語教育何でもトーク」27高校におけるリーディング指導「和訳先渡し」での授業展開27英語教育「活動別」実践事例集35The Making of English Lessons Part212ライブ版!英語教育達人セミナー13英語授業の実践指導事例集Part556金谷憲先生 最終講義『英語教師養成・研修の課題』2音読指導のバリエーション「読み」からSpeakingへ10「綴りと発音」実践的指導法33英語発音の達人ワークアウト「English あいうえお」15新・英語授業のすべて141小学校英語活動指導のアイディアと授業づくり14スピーキングの指導とその評価26SELHiに見る「授業改善の工夫」38平成18年度東京都中学校英語教育研究会公開授業17英語教師の達人をめざして!32ペアワークの進め方19英語教師の玉手箱38達セミ・19周年記念セミナー6最新!英語授業の実践指導事例集54Teaching Grammar49英語教師の玉手箱223英語授業の3形態33マリアン先生から学ぶ小学校で行う英語授業のための10の方法14英語教育遺産 広島プロジェクト45高校英語授業 訳読からのTake-off28英語教育遺産 沖縄プロジェクト32英語教育遺産 福島プロジェクト87英語教育遺産 北海道プロジェクト73スピーキング・テスト・セレクション25Teaching Grammar Vol.233英語教育遺産 大阪プロジェクト48英語教育遺産 岡山プロジェクト60英語教育遺産 鹿児島Wazzeプロジェクト40これならできる!!小学校での英語授業の実際14英語教育遺産 山梨プロジェクト26英語教育遺産 新潟プロジェクト33英語教師の玉手箱37英語教師の玉手箱470リズムで体感!重要構文66英語授業での発問テクニック30英語教育遺産 鳥取プロジェクト49コミュニカティブ・ライティング19英語定着のための繰り返し活動15英語教育遺産 群馬プロジェクト45中学校1年生英語授業開き22「英単語リズムパターン・データベース」を活用した発音指導21iPadを使った授業実践例15英語:発音記号入門7フォーカス・オン・フォーム30音声インプット中心の小学校英語活動の実践21四技能を高める英語帯活動シリーズ19英語で英語を教えるために35子どもたち中心の授業つくり26英語表現に慣れ親しむための「聞く活動」を中心とした授業14四技能を高める英語帯活動シリーズ223英語教師の玉手箱シリーズ5164技能の統合的活用と自律的学習者の育成12教科書を2度使う!山形スピークアウト21スキル・インテグレーション(4技能の統合)14中高英語授業・定着から表現~発信へ!27北の英語大学19英語教師の玉手箱シリーズ628What’s 横浜5Round System44技能統合型言語活動を通し即興力を育成する9Correcting Errors in L2 Writing6英語教師の玉手箱シリーズ766英語教育達人セミナー 2017冬 in 岡山5英語教育達人セミナー 2017冬 in 大阪5英語教育達人セミナー 2017冬 in 浜松2英語教育達人セミナー 2018新春 in 東京11英語教育達人セミナー 2018 in 静岡5ieTeachers1英語教育達人セミナー 2018 in 東京124技能統合型言語活動と協同学習を通しての英語活用力育成12国際教養大学・内田浩樹教授のライブ授業シリーズ ”部品で覚える英単語”19国際教養大学・内田浩樹教授のライブ授業シリーズ IPA Made Easy ”発音記号を読もう!!”13国際教養大学・内田浩樹教授のライブ授業シリーズ “気づきから育てるプレゼン・スキル”9国際教養大学・内田浩樹教授のライブ授業シリーズ“クリティカル・シンキングを英語授業に”12国際教養大学・内田浩樹教授のライブ授業シリーズ“日本語を見つめて書ける英作文”12国際教養大学・内田浩樹教授のライブ授業シリーズ“CNNeeで4技能をフル活用”5協働学習のある英語授業をめざして50ELPA英語教育フォーラム20185英語授業の心・技・愛66アクション・リサーチから学ぶ英語教授法シリーズ30英語教育の歴史から学ぶ15「 音読 」 で身につく英語力34横浜5 Round System10英語教師のための文法指導デザイン20金谷憲の対談シリーズ~じっくり語ろう 英語教育~65達人セミナー2018/23周年記念in東京~ジャイアント・キリングを起こし続ける方法~0達人セミナー姫路4英語教育達人セミナー2018/23周年記念in仙台3英語教育達人セミナー2018/23周年記念in新潟4ie Teachers/四技能統合英語セミナー 2018・夏3高校生のための「英語の先生」体験セミナー~英語の先生にチャレンジ~2教師は授業で勝負する29達人セミナーin浜松 201812283達人セミナーin東京 2019.1.4~6114技能統合型言語活動と協同学習を通しての英語活用力 ・ コミュニケーション力育成~ Discussi11国際教養大学・内田浩樹教授のライブ授業シリーズ“Dictoglossを授業に取り入れよう!”13コミュニカティブな言語教育における口頭フィードバックの役割3英語授業 どこから始めるICT?66CTM ~ちょっと試してみる~2教えるのが楽しみになる文法シリーズ2 全体像からのアプローチ3明日からの英語授業に活かすICT実践アイディア9「英語を英語のまま教える」授業づくり11アクティブ・ラーニングによる協同的な英語授業づくり26「CAN-DOリスト」 を使った授業づくり12中高連携を意識した英語授業づくり42英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~36英語教育達人セミナー・グランドフィナーレ5高校生に見せたい大学生の授業20内田浩樹教授のライブ授業シリーズ Ask Plus Answer Plus10ライブ!英語教育・達人セミナーin広島・福山0英語は英語で、そしてリズミカルに教えよう!0中学校におけるラウンド制指導23高等学校におけるラウンド制指導11達人セミナーNEXT5これだけは身につけたい!小学校英語のポイント0ディベートを導入した授業実践0京都外国語大学大学院 理論&実践英語指導法シリーズ TPRによる英語指導法0ジョリーフォニックスで初めてのシンセティック・フォニックス授業0教えるのが楽しみになる文法シリーズ3 助動詞を見つめてわかる“仮定法”0

    金谷憲の対談シリーズ~じっくり語ろう 英語教育~No.13
    Small Talkの現状【2/4】
    なぜsmall talkができないのか2
    金谷憲(東京学芸大学 名誉教授)/太田洋(東京家政大学)

    金谷憲の対談シリーズ~じっくり語ろう 英語教育~No.13
    Small Talkの現状【1/4】
    なぜsmall talkができないのか1
    金谷憲(東京学芸大学 名誉教授)/太田洋(東京家政大学)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【8/8】
    おわりに
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【7/8】
    ラウンド制指導法による1課分の進め方のバリエーション(解説)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【6/8】
    第9ラウンド(推論発問や個人の考えを求める発問に対する答えの発表ほか、コミュニケーション活動)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【5/8】
    第8ラウンド(コミュニケーション活動への橋渡し活動)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【4/8】
    第7ラウンド(再生を中心としたアウトプット活動)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【3/8】
    第6ラウンド(本文の音読練習・難しい英文の和訳確認・日英通訳演習による再生練習)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【2/8】
    第5ラウンド(本文全体の音読練習)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.2
    後編~第4から第9ラウンド+進め方のバリエーション~【1/8】
    第4ラウンド(難しい英文の構造説明と音読練習)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.1
    前編~概要+第1から第3ラウンド~【3/3】
    第2ラウンド(新語の復習と要点理解)~第3ラウンド(細部の理解)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.1
    前編~概要+第1から第3ラウンド~【2/3】
    第1ラウンド(新語指導と概要理解)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    高等学校におけるラウンド制指導No.1
    前編~概要+第1から第3ラウンド~【1/3】
    概論(ラウンド制指導Q&A)
    鈴木 寿一(京都教育大学名誉教授/京都外国語大学大学院非常勤講師)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【10/10】
    <ラウンド制指導の留意点>
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【9/10】
    Round9(Reproduction of the story)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【8/10】
    Round7(T or F Questions)/Round8(Summary)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【7/10】
    Round6(Leveled reading aloud)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【6/10】
    Round5(Reading aloud & Second reading)推論発問
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【5/10】
    Round4(Reading aloud 1)初期段階での音読指導
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【4/10】
    Round3(Reading)内容細部理解
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【3/10】
    Round2(Listening)Listeningによる各partの要点理解
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【2/10】
    Round1(Listening)Listeningによる全体概要理解
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.2
    中学1年~レッスン全体を通したラウンド制指導~【1/10】
    Oral interaction
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.1
    中学3年~各パートごとのラウンド制指導;内容理解からアウトプット活動まで~【13/13】
    Round 11 (Q & A in English in pairs)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.1
    中学3年~各パートごとのラウンド制指導;内容理解からアウトプット活動まで~【12/13】
    Round 10 (Summary)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.1
    中学3年~各パートごとのラウンド制指導;内容理解からアウトプット活動まで~【11/13】
    Round9(T or F Questions)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.1
    中学3年~各パートごとのラウンド制指導;内容理解からアウトプット活動まで~【10/13】
    Round8 (Read & Look up)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.1
    中学3年~各パートごとのラウンド制指導;内容理解からアウトプット活動まで~【9/13】
    Round7 (Q & A in English)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.1
    中学3年~各パートごとのラウンド制指導;内容理解からアウトプット活動まで~【8/13】
    Round6(Leveled reading aloud)
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)

    中学校におけるラウンド制指導No.1
    中学3年~各パートごとのラウンド制指導;内容理解からアウトプット活動まで~【7/13】
    Round5(Reading aloud & Second reading)推論発問
    杉本 義美(京都外国語大学 英米語学科 教授)