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  170. PTB output バカ祭り vol.13(7)
  171. フラットぷらっと2012 in 福島(12)
  172. 日々の治療に生きる 臨床家 理論と実践シリーズ(6)
  173. フラットぷらっと体験版(3)
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  178. 第7回 MNS Holdings seminar(8)
  179. 斉藤嵩 「からだコンディショニング」(9)
  180. 胸郭運動システムの再建法-Advanced Course-(7)
  181. セラピストとして必要な事(6)
  182. 肩関節術後の理学療法セミナー(4)
  183. 形態構築アプローチ(7)
  184. 斉藤嵩 「ヒトの力学セミナー」(24)
  185. 運動学を理学療法に活かすコツ(12)
  186. Patient Based Therapy(10)
  187. 運動器疾患における臨床推論/適刺激とは?(9)
  188. 胸郭運動システムの再建法セミナー~レッドコードを利用した治療戦略~(29)
  189. 胸郭運動システムの再建法セミナー~呼吸運動再構築理論に基づく評価と治療~(16)
  190. 解剖学・運動学に基づく下肢機能評価のポイント(8)
  191. 地域×Therapy×働き方(7)
  192. ジャパンライムセッション2018 明日への架け橋~全てのセラピスト達へ~(10)
  193. 山口光國×牛島和彦 スペシャル対談&実践指導(0)
  194. 山口光國コース(133)
  195. 体験版(医療)(2)
  196. BIG3コース(84)
  197. 入谷 誠 -足の機能解剖と歩行-(18)
  198. 福井 勉 -皮膚運動学-(16)
  199. 山口 光國 -肩関節障害に対する理学療法-(39)
  200. 無料講義(第1回配信分)(3)
  201. インターバルスペシャルコンテンツ(0)
  202. 福井 勉 -姿勢や動作のバイオメカニクス的分析-(11)
  203. 石井慎一郎コース(27)
  204. 柔道整復コース(21)
  205. 荒木秀明コース(34)
  206. Lady Smile ウィメンズヘルス理学療法コース(55)
  207. SPORTS×PTコース(69)
  208. BCW特典(1)
  209. スタンダード理学療法(116)
  210. スタンダード理学療法(法人)(116)
  211. ジャパンライムセミナー受講者専用(10)
  212. セミナー03(4)
  213. セミナー04(0)
  214. セミナー01(5)
  215. セミナー02(1)
  216. 日本徒手理学療法学会コース(64)
  217. 日本徒手理学療法学会セミナーコース(28)
  218. 藤縄理コース(12)
  219. 竹井仁コース(24)
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  225. 英語授業実践シリーズ(150)
  226. 文法指導シリーズ(102)
  227. 横浜5Round System(14)
  228. 発音指導シリーズ(51)
  229. 活動シリーズ(148)
  230. 実践指導事例集~達人のワザ~(172)
  231. 横浜市オリジナル(0)
  232. 小学校(0)
  233. 中学校(0)
  234. JLCオンデマンドオリジナル(200)
    英語3357体験版(教育)7指導法ライブラリー253食育コース163養護コース281発達支援コース179

    これだけは身につけたい!小学校英語のポイントNo.1
    【1/1】
    第1回 概論・今後の内容
    村上加代子(甲南女子大学 人間科学部 総合子ども学科 准教授)

    金谷憲の対談シリーズ~じっくり語ろう 英語教育~No.9
    633システムを導入した結果【4/4】
    633システムを導入した結果
    金谷憲(東京学芸大学 名誉教授)/日? 滋之(玉川大学)/太田 洋(駒沢女子大学)

    金谷憲の対談シリーズ~じっくり語ろう 英語教育~No.9
    633システムの導入【3/4】
    633システムの導入
    金谷憲(東京学芸大学 名誉教授)/日? 滋之(玉川大学)/太田 洋(駒沢女子大学)

    金谷憲の対談シリーズ~じっくり語ろう 英語教育~No.9
    633システムの誕生【2/4】
    633システムの誕生
    金谷憲(東京学芸大学 名誉教授)/日? 滋之(玉川大学)/太田 洋(駒沢女子大学)

    金谷憲の対談シリーズ~じっくり語ろう 英語教育~No.9
    633システムって何?【1/4】
    週4システムvs633システム
    金谷憲(東京学芸大学 名誉教授)/日? 滋之(玉川大学)/太田 洋(駒沢女子大学)

    達人セミナーNEXTNo.1
    達人セミナー東京【5/5】
    ネット・スマホ・SNSのトラブルと情報リテラシー~道具としてのネットとのスマートなつきあい方~
    米田謙三(関西学院千里国際中等部・高等部)

    達人セミナーNEXTNo.1
    達人セミナー東京【4/5】
    A cutting edge of Education by ICT
    唐沢 博(浦和実業学園)

    達人セミナーNEXTNo.1
    達人セミナー東京【3/5】
    生徒がやる気になる仕掛け
    松本 涼一(福島県双葉町・双葉中学校)

    達人セミナーNEXTNo.1
    達人セミナー東京【2/5】
    ATPの活動、他国の英語学習状況や英語テストの状況
    Alex Tong(A-ATP Leader)/William G Harris(A-ATP CEO)/梅澤 直臣(Global Communication & Testing代表取締役社長)

    達人セミナーNEXTNo.1
    達人セミナー東京【1/5】
    「遊び心を刺激する!!」英語授業のアイデア
    畑中 豊(福島県双葉町・双葉中学校)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.2
    第2回 各技能の指導方法①(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング ~四技能の指導法~)
    [テキスト目次項目/第2部(8)~(11)]【4/4】

    ライティング指導
    テキスト対象項目:第2部 (11)

    阿野幸一(文教大学国際学部教授)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.2
    第2回 各技能の指導方法①(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング ~四技能の指導法~)
    [テキスト目次項目/第2部(8)~(11)]【3/4】

    リーディング指導
    テキスト対象項目:第2部 (10)

    阿野幸一(文教大学国際学部教授)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.2
    第2回 各技能の指導方法①(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング ~四技能の指導法~)
    [テキスト目次項目/第2部(8)~(11)]【2/4】

    スピーキング指導
    テキスト対象項目:第2部 (9)

    阿野幸一(文教大学国際学部教授)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.2
    第2回 各技能の指導方法①(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング ~四技能の指導法~)
    [テキスト目次項目/第2部(8)~(11)]【1/4】

    リスニング指導
    テキスト対象項目:第2部 (8)

    阿野幸一(文教大学国際学部教授)

    発達が気になる子の学習支援~オンデマンドシリーズ~ No.2
    ことばの発達についての基礎知識【2/2】
    ことばの発達と音
    澳塩 渚(臨床心理士/学習支援教室「まなびルーム ポラリス」主宰)

    発達が気になる子の学習支援~オンデマンドシリーズ~No.2
    ことばの発達についての基礎知識【1/2】
    ことばとは
    澳塩 渚(臨床心理士/学習支援教室「まなびルーム ポラリス」主宰)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.3
    高等学校における英語自己表現の指導~Creative Writingを中心として~【7/8】
    まとまった文章による英文自己表現⑤
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.3
    高等学校における英語自己表現の指導~Creative Writingを中心として~【6/8】
    まとまった文章による英文自己表現④
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.3
    高等学校における英語自己表現の指導~Creative Writingを中心として~【5/8】
    まとまった文章による英文自己表現③
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~ No.3
    高等学校における英語自己表現の指導~Creative Writingを中心として~【4/8】
    まとまった文章による英文自己表現②
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.3
    高等学校における英語自己表現の指導~Creative Writingを中心として~【3/8】
    まとまった文章による英文自己表現①
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.3
    高等学校における英語自己表現の指導~Creative Writingを中心として~【2/8】
    一文による英文自己表現②
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.3
    高等学校における英語自己表現の指導~Creative Writingを中心として~【1/8】
    イントロダクション/一文による英文自己表現①
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.2
    長期休みを利用しての授業準備10か条【3/3】
    授業準備7か条~10か条
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.2
    長期休みを利用しての授業準備10か条【2/3】
    授業準備3か条~6か条
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    中高連携を意識した英語授業づくり~困難校でも進学校でも役立つ中高接続の視点~No.2
    長期休みを利用しての授業準備10か条【1/3】
    イントロダクション/授業準備1か条~2か条
    萩原 一郎(都留文科大学教授)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.1
    第1回授業プランと展開(指導計画、指導案、授業の組み立てなど)
    [テキスト目次項目/第1部(1)~(7)]【6/6】

    受験指導 (7)
    太田 洋(東京家政大学人文学部英語コミュニケーション学科教授)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.1
    第1回授業プランと展開(指導計画、指導案、授業の組み立てなど)
    [テキスト目次項目/第1部(1)~(7)]【5/6】

    毎日の授業の最初の5分と最後の5分
    テキスト対象項目:第1部 (4) (5)

    太田 洋(東京家政大学人文学部英語コミュニケーション学科教授)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.1
    第1回授業プランと展開(指導計画、指導案、授業の組み立てなど)
    [テキスト目次項目/第1部(1)~(7)]【4/6】

    授業開き
    テキスト対象項目:第1部 (3)

    太田 洋(東京家政大学人文学部英語コミュニケーション学科教授)

    英語教師のための英語科教育法セミナー~阿野先生、太田先生とアクティブラーニング~No.1
    第1回授業プランと展開(指導計画、指導案、授業の組み立てなど)
    [テキスト目次項目/第1部(1)~(7)]【3/6】

    毎日の指導案
    テキスト対象項目:第1部 (2)

    阿野幸一(文教大学国際学部教授)