養護教諭の現場力向上シリーズ２No.4
目からウロコの姿勢改善～3つの知識と7つの具体的指導法～【1/7】
講義の目標
碓田 拓磨（早稲田大学 講師・虎ノ門カイロプラクティック院 院長）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.4
摂食障害の予防・早期発見・校内対応・治療経過観察・予後～学校でできること、できないことの確認～【7/7】
質疑応答
鈴木 眞理（政策研究大学院大学 保健管理センター 教授）
小原 千郷（東京女子医科大学 女性生涯健康センター 臨床心理士）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.4
摂食障害の予防・早期発見・校内対応・治療経過観察・予後～学校でできること、できないことの確認～【6/7】
摂食障害の患者さんをケアするコミュニケーションスキル
鈴木 眞理（政策研究大学院大学 保健管理センター 教授）
小原 千郷（東京女子医科大学 女性生涯健康センター 臨床心理士）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.4
摂食障害の予防・早期発見・校内対応・治療経過観察・予後～学校でできること、できないことの確認～【5/7】
ストレスの軽減とコーピングスキルの訓練
鈴木 眞理（政策研究大学院大学 保健管理センター 教授）
小原 千郷（東京女子医科大学 女性生涯健康センター 臨床心理士）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.4
摂食障害の予防・早期発見・校内対応・治療経過観察・予後～学校でできること、できないことの確認～【4/7】
就学しながら療養への協力
鈴木 眞理（政策研究大学院大学 保健管理センター 教授）
小原 千郷（東京女子医科大学 女性生涯健康センター 臨床心理士）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.4
摂食障害の予防・早期発見・校内対応・治療経過観察・予後～学校でできること、できないことの確認～【3/7】
早期発見と家族や医療機関との連携
鈴木 眞理（政策研究大学院大学 保健管理センター 教授）
小原 千郷（東京女子医科大学 女性生涯健康センター 臨床心理士）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.4
摂食障害の予防・早期発見・校内対応・治療経過観察・予後～学校でできること、できないことの確認～【2/7】
神経性食欲不振症《拒食症》について
鈴木 眞理（政策研究大学院大学 保健管理センター 教授）
小原 千郷（東京女子医科大学 女性生涯健康センター 臨床心理士）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.4
摂食障害の予防・早期発見・校内対応・治療経過観察・予後～学校でできること、できないことの確認～【1/7】
神経性大食症《過食症》について
鈴木 眞理（政策研究大学院大学 保健管理センター 教授）
小原 千郷（東京女子医科大学 女性生涯健康センター 臨床心理士）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.3
児童・生徒に対する早寝早起きのすすめ～生徒と保護者に理解と行動を促すために～【7/7】
質疑応答
神山 潤（東京ベイ・浦安市川医療センターCEO、小児科医／日本睡眠学会 理事）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.3
児童・生徒に対する早寝早起きのすすめ～生徒と保護者に理解と行動を促すために～【6/7】
まとめ
神山 潤（東京ベイ・浦安市川医療センターCEO、小児科医／日本睡眠学会 理事）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.3
児童・生徒に対する早寝早起きのすすめ～生徒と保護者に理解と行動を促すために～【5/7】
読み聞かせ ・朝うんちの話
神山 潤（東京ベイ・浦安市川医療センターCEO、小児科医／日本睡眠学会 理事）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.3
児童・生徒に対する早寝早起きのすすめ～生徒と保護者に理解と行動を促すために～【4/7】
早起き早寝が大切なわけ
神山 潤（東京ベイ・浦安市川医療センターCEO、小児科医／日本睡眠学会 理事）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.3
児童・生徒に対する早寝早起きのすすめ～生徒と保護者に理解と行動を促すために～【3/7】
様々な概日リズムの相互関係
神山 潤（東京ベイ・浦安市川医療センターCEO、小児科医／日本睡眠学会 理事）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.3
児童・生徒に対する早寝早起きのすすめ～生徒と保護者に理解と行動を促すために～【2/7】
自分の意志で自分の身体をコントロールすることはできない！
神山 潤（東京ベイ・浦安市川医療センターCEO、小児科医／日本睡眠学会 理事）

養護教諭の現場力向上シリーズNo.3
児童・生徒に対する早寝早起きのすすめ～生徒と保護者に理解と行動を促すために～【1/7】
起きているように見えても［脳の一部は］寝ている
神山 潤（東京ベイ・浦安市川医療センターCEO、小児科医／日本睡眠学会 理事）

養護教諭セミナー2015 in 大阪No.2
学校における性教育の考え方、進め方～どこまで扱うか、学内外の理解を得るには～【3/3】
養護教諭が行う性教育
大川 尚子（関西福祉科学大学　健康福祉学部健康科学科　教授）

養護教諭セミナー2015 in 大阪No.2
学校における性教育の考え方、進め方～どこまで扱うか、学内外の理解を得るには～【2/3】
性の実態
大川 尚子（関西福祉科学大学　健康福祉学部健康科学科　教授）

養護教諭セミナー2015 in 大阪No.2
学校における性教育の考え方、進め方～どこまで扱うか、学内外の理解を得るには～【1/3】
性教育の実態
大川 尚子（関西福祉科学大学　健康福祉学部健康科学科　教授）

養護教諭セミナー2015 in 福岡No.3
社会的環境に適応する力を生徒・児童に付けさせる～養護教諭ができるＳＳＴ～【3/3】
ＳＳＴ実践
皿田 洋子（福岡大学人文学部 教育・臨床心理科 教授　医学博士 　臨床心理士）

養護教諭セミナー2015 in 福岡No.3
社会的環境に適応する力を生徒・児童に付けさせる～養護教諭ができるＳＳＴ～【2/3】
Social Skills Trainingとは
皿田 洋子（福岡大学人文学部 教育・臨床心理科 教授　医学博士 　臨床心理士）

養護教諭セミナー2015 in 福岡No.3
社会的環境に適応する力を生徒・児童に付けさせる～養護教諭ができるＳＳＴ～【1/3】
発達障害の診断と支援
皿田 洋子（福岡大学人文学部 教育・臨床心理科 教授　医学博士 　臨床心理士）

養護教諭セミナー2015 in 名古屋No.3
発達障害のある児童生徒の理解と支え【3/3】
併存障害と二次障害②
岡田 俊（名古屋大学医学部附属病院　親と子どもの診療科准教授）

養護教諭セミナー2015 in 名古屋No.3
発達障害のある児童生徒の理解と支え【2/3】
併存障害と二次障害①
岡田 俊（名古屋大学医学部附属病院　親と子どもの診療科准教授）

養護教諭セミナー2015 in 名古屋No.3
発達障害のある児童生徒の理解と支え【1/3】
発達障害の診断
岡田 俊（名古屋大学医学部附属病院　親と子どもの診療科准教授）

養護教諭セミナー2017 in 大阪No.1
発達障害のある児童生徒の理解と支援【4/4】
かかわりについて
伊丹昌一（梅花女子大学・大学院　心理学科教授　学部長　研究科長）

養護教諭セミナー2017 in 大阪No.1
発達障害のある児童生徒の理解と支援【3/4】
反応性愛着形成不全（ＲＡＤ）
伊丹昌一（梅花女子大学・大学院　心理学科教授　学部長　研究科長）

養護教諭セミナー2017 in 大阪No.1
発達障害のある児童生徒の理解と支援【2/4】
教育的支援
伊丹昌一（梅花女子大学・大学院　心理学科教授　学部長　研究科長）

養護教諭セミナー2017 in 大阪No.1
発達障害のある児童生徒の理解と支援【1/4】
発達症という視点
伊丹昌一（梅花女子大学・大学院　心理学科教授　学部長　研究科長）

発達段階にあわせたおもちゃ・ゲーム選びNo.6
【1/1】
遊び方のコツ
松本太一（放課後等デイサービスコンサルタント／アナログゲーム療育アドバイザー）

発達段階にあわせたおもちゃ・ゲーム選びNo.5
【1/1】
シンボル機能の発達を促すおもちゃ②
松本太一（放課後等デイサービスコンサルタント／アナログゲーム療育アドバイザー）