ことばの発達と障害～ことばとコミュニケーションを育むかかわり方～No.4
【2/3】
ことばの問題と支援②
古山慎治（生涯発達支援オフィス ことばラボ 代表／言語聴覚士）

ことばの発達と障害～ことばとコミュニケーションを育むかかわり方～No.4
【1/3】
ことばの問題と支援①
古山慎治（生涯発達支援オフィス ことばラボ 代表／言語聴覚士）

ことばの発達と障害～ことばとコミュニケーションを育むかかわり方～No.3
【1/1】
感覚の問題
古山慎治（生涯発達支援オフィス ことばラボ 代表／言語聴覚士）

ことばの発達と障害～ことばとコミュニケーションを育むかかわり方～No.2
【1/1】
「ことばの木」を育てよう
古山慎治（生涯発達支援オフィス ことばラボ 代表／言語聴覚士）

ことばの発達と障害～ことばとコミュニケーションを育むかかわり方～No.1
【1/1】
はじめに
古山慎治（生涯発達支援オフィス ことばラボ 代表／言語聴覚士）

眼の機能の基礎No.4
【1/1】
眼球運動が気になる子どもの例
北出勝也（視機能トレーニングセンター JoyVision代表／米国オプトメトリスト）

眼の機能の基礎No.3
【1/1】
眼球運動のチェック
北出勝也（視機能トレーニングセンター JoyVision代表／米国オプトメトリスト）

眼の機能の基礎No.2
【1/1】
眼の機能
北出勝也（視機能トレーニングセンター JoyVision代表／米国オプトメトリスト）

眼の機能の基礎No.1
【1/1】
学校で見られるサイン
北出勝也（視機能トレーニングセンター JoyVision代表／米国オプトメトリスト）

乳幼児期からの特別支援教育No.4
【1/1】
感情の背景にある触感覚
中尾 繁樹（関西国際大学 教育学部教育福祉学科 教授）

乳幼児期からの特別支援教育No.3
【1/1】
運動の発達と感情・情緒の発達
中尾 繁樹（関西国際大学 教育学部教育福祉学科 教授）

乳幼児期からの特別支援教育No.2
【3/3】
０歳からのアセスメント③
中尾 繁樹（関西国際大学 教育学部教育福祉学科 教授）

乳幼児期からの特別支援教育No.2
【2/3】
０歳からのアセスメント②
中尾 繁樹（関西国際大学 教育学部教育福祉学科 教授）

乳幼児期からの特別支援教育No.2
【1/3】
０歳からのアセスメント①
中尾 繁樹（関西国際大学 教育学部教育福祉学科 教授）

乳幼児期からの特別支援教育No.1
【2/2】
子どもの発達を考える②
中尾 繁樹（関西国際大学 教育学部教育福祉学科 教授）

乳幼児期からの特別支援教育～子どもの発達と気づきのシステム～No.1
【1/2】
子どもの発達を考える①
中尾 繁樹（関西国際大学 教育学部教育福祉学科 教授）

英語教師のための文法指導デザイン～指導目標から逆算した授業展開例～No.1
「一般動詞（3単現）の疑問文」／「過去進行形」【5/5】
「過去進行形」◎授業実演
田中 武夫（山梨大学）

英語教師のための文法指導デザイン～指導目標から逆算した授業展開例～No.1
「一般動詞（3単現）の疑問文」／「過去進行形」【4/5】
「過去進行形」◎文法指導のデザイン
田中 武夫（山梨大学）

英語教師のための文法指導デザイン～指導目標から逆算した授業展開例～No.1
「一般動詞（3単現）の疑問文」／「過去進行形」【3/5】
「一般動詞（3単現）の疑問文」◎授業実演
田中 武夫（山梨大学）

英語教師のための文法指導デザイン～指導目標から逆算した授業展開例～No.1
「一般動詞（3単現）の疑問文」／「過去進行形」【2/5】
「一般動詞（3単現）の疑問文」◎文法指導のデザイン
田中 武夫（山梨大学）

英語教師のための文法指導デザイン～指導目標から逆算した授業展開例～No.1
「一般動詞（3単現）の疑問文」／「過去進行形」【1/5】
文法指導総論
田中 武夫（山梨大学）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.2
5 Round Systemの実践内容　Part-2【6/6】
横浜5 Roundシステムを行ってみて：インタビュー
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.2
5 Round Systemの実践内容　Part-2【5/6】
定期試験のやり方
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.2
5 Round Systemの実践内容　Part-2【4/6】
文法指導：Be動詞のグラマーハント
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.2
5 Round Systemの実践内容　Part-2【3/6】
発音と綴り字指導：フォニックス的な要素
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.2
5 Round Systemの実践内容　Part-2【2/6】
Round 5 　リテリング
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.2
5 Round Systemの実践内容　Part-2【1/6】
Round 4　プロダクションにつながる音読活動
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.1
5 Round Systemの実践内容　Part-1【4/4】
Round 3　音読
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.1
5 Round Systemの実践内容　Part-1【3/4】
Round 2 　音と文字の一致
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）

横浜5 Round System～ １年に教科書を5回くり返す中学校英語授業 ～No.1
5 Round Systemの実践内容　Part-1【2/4】
Round 1　音声による内容理解
金谷憲（東京学芸大学名誉教授)
西村秀之（横浜市立南高等学校/附属中学校）