第1回：私が教師になったわけ やめなかったわけ／英語教師に求められるもの 教育 英語 教員研修 教員養成 セミナー(英語) 田口徹 私が教師になったわけ やめなかったわけ① 私が教師になったわけ やめなかったわけ② 英語教師に求められるもの 質疑応答
第2回：生徒を授業に引き付けるための１０か条／楽しくなければ英語の授業じゃない 教育 英語 教員研修 教員養成 セミナー(英語) 田口徹 授業づくり／授業の組み立て 生徒を授業に引き付けるための１０か条【1～4】 生徒を授業に引き付けるための１０か条【5～10】 楽しくなければ英語の授業じゃない 質疑応答
第3回：授業の組み立て方／マクロからミクロへ 指導案を作ろう 教育 英語 教員研修 教員養成 授業づくり／授業の組み立て セミナー(英語) 田口徹 授業の組み立て方① 授業の組み立て方② マクロからミクロへ指導案を作ろう 質疑応答
第4回：言語材料の導入→説明→ドリル→言語活動／ここが腕の見せ所 教育 英語 教員研修 教員養成 言語活動 セミナー(英語) 田口徹 言語材料の導入→説明→ドリル→言語活動① 言語材料の導入→説明→ドリル→言語活動② ここが腕の見せ所① ここが腕の見せ所② ここが腕の見せ所③ 全チャプターを見る
第5回：素材としての教科書の基本的な扱い方と、より“おいしく”するための活用法 教育 英語 教員研修 教員養成 教科書の活用 セミナー(英語) 田口徹 教科書とは 映像で見る実際の授業例(中学)① 映像で見る実際の授業例(中学)②／音読の実例 高校の教科書の使用例／映像で見る実際の授業例 中学校2年を対象とした授業の提案 質疑応答 全チャプターを見る
第6回：生徒の表現力をつけるための活動例／“チーム英語科”を作ろう 教育 英語 教員研修 教員養成 自己表現活動 セミナー(英語) 田口徹 生徒の表現力をつけるための活動例 【1】レステーション（暗唱）／【2】プレゼンテーションとスピーチ 【3】リテイリングとリプロダクション／【4】Acting play in a grope.／【5】サマリーとプレゼンテーション／【6】チャット（準備のないおしゃべり） 【7】ロールプレイ（究極の即興トレーニング）／【8】ディベート “チーム英語科”を作ろう① “チーム英語科”を作ろう② 全チャプターを見る
