教科書の活用 | JLC On Demand

教科書を使った英語力を高める授業のあり方～より効果的な授業づくりのための教科書活用術～

2021年4月より中学校への新学習指導要領が完全実施され教科書が大幅に改定された。その前年より小学校で英語（外国語）が教科化され、移行期間も含め小学校で既に英語に触れて来て中学校に入学してくる子が当たり前の状況になっています。

単語量も一気に増え、教科書自体も厚くなって扱う文法項目も増えてくる・・・ますます教員の負担感も増してきます。

今回のコンテンツでは、大塚謙二先生がご自身の持つ豊富な指導経験と指導方法、アイディアを駆使し、新学習指導要領を意識しながら新しい教科書を効果的に使うための方策を一挙にまとめてご紹介いたします。

新任の先生方にはもちろん、中堅、ベテランの先生方にも十分お役立ていただける内容です。

「教科書を使った英語力を高める授業のあり方」は3部作で順次公開される予定です。ここでご紹介する指導技術、考え方これらをきちんと身につけていくことで、より効果的な授業づくりのための教科書活用術をあなたも得ることができるでしょう。

■解説：大塚謙二（北海道厚真町厚南中学校　教諭）

4技能5領域を統合させた教科書の指導～様々な技能を使った言語活動を通して内容理解を深める～

本動画は、生徒が4技能5領域の複数の技能を統合させた言語活動を通して、教科書本文の内容理解を段階的に深めていく方法について考えていきます。「聞いたことをもとにして話す」「聞いたことを読んで確認する」「聞いたことをもとにして書く」「読んだことをもとにして話す」「話したことを書く」「書いたメモをもとにして話す」などの技能を組み合わせながら教科書本文にある情報を、技能を換えて伝えることで、結果的に英語が生徒の頭に残り、自分の言葉で表現できるようになるまでの授業展開例を、阿野先生の解説を交えて紹介しています。
今回、2つの授業展開例をご紹介しますが、ここでのポイントは複数の技能を結合させて本文内容を段階的に理解し、生徒の頭に英語を残していくことです。教師による100％の説明を目指すのではなく、生徒自身が40％を50％、70％から80％と活動を通して理解を深めていく指導を目指してください。

■監修・解説：阿野幸一（文教大学国際学部国際理解学科教授、同大学院国際学研究科教授）
■授業者：小泉香織（渋谷教育学園幕張中学校・高等学校）

中学英文法をとらえ直す～コミュニケーションのための英文法指導～

中学校で学習する英文法を、どのように捉え、指導していけば良いかを考えていきます。
まず最初に「料理とお皿」という比喩を用いて英語の文法を見つめ直します。また、スパイラルに英語力をアップしていくための活動例や教科書の本文などを使って音読や暗唱、リプロダクションなどの活動に取り組む際のポイントをご紹介します。
そして、メッセージを伝えるために必要な「幹」と、それらに彩りを加える「枝」に分類して、それぞれの役割を整理します。「意味順」が英語の幹、「名詞句」が英語の枝ではないかという提案です。どの段階においても具体的な授業の活動事例を紹介しながらすすめていきます。

中学校でも4技能を鍛える～ライブ！英語教育・達人セミナー in 未来の先生展2017～

この作品は2017年8月に、東京で行われた「英語教育達人セミナー」の講演を収録したものです。
今回のセミナーは、未来の教育のショーケースという位置づけで開催された「未来の先生展2017」で行われたもので、７名の先生方が様々なトピックでその実践例と指導のコツについてワークショップ形式で講演しています。
このセミナーでは様々な考え方や実践例を紹介していますが、そこから気づいた情報を先生方なりにカスタマイズしていただき、自分なりの授業実践につなげてください。

今回は、中学校での４技能を鍛えるというテーマで、帯学習で行う4技能を高めるためのトレーニングの方法と、中学1年で使用した教科書を、表現活動のための教材としてもう一度使ってみるという「英語授業の3R’s」の提案を取り上げています。
また、英語の授業のネタを見つけ出し、如何に授業で文法指導などの活動に結びつけるか、そのための工夫についても紹介しています。

田口徹の教師力UPセミナー　教師は授業で勝負する

英語教師のための教師力＆授業力養成セミナー
『田口徹の教師力UP　教師は授業で勝負する！』

英語教師として都公立中高で38年余…ジャパンライムのベストセラーDVD英語達人シリーズでおなじみの田口徹先生が、ご自身の英語指導経験を余すところなく披露します。
日々の英語指導のみならず、教師として生徒や授業にかける思いなどを幅広く全6回にわたり熱くお話しいただきました。
全ての英語教師にとって満足度200％、必見の作品です！！

県内一英語を話す授業を目指して

「英語教師の玉手箱」･･･これは英語教師にとって夢の話。毎日毎日忙しく、どうしても授業準備や教材研究ができないまま授業を迎えてしまった！・・・そういうご経験はどなたにも一度や二度はあるはずです。そのような時にあなたの力強い味方になってくれる「玉手箱」！その人気シリーズの第7弾の登場です。今回も個性豊かな先生方にご登場いただき、日々積み上げてこられた実践を惜しげもなく公開していただきました。ぜひ、ご覧いただきご自分の指導の一助にしていただければ幸いです。

読めないテキストからは学べない

現在、中学・高校間の英語教材のギャップの大きさが問題視されています。今回は、そのギャップがどれくらいあるのか、また今後その差を埋めていくためにはどのようにしたらいいのかを、お二人のゲストと共に語り合います。
■ゲスト：根岸雅史（東京外国語大学大学院）/大田悦子（東洋大学）

金谷憲の対談シリーズ～じっくり語ろう英語教育～
金谷先生が、毎回ゲストをお招きし、英語教育の様々なトピックについてじっくり語る本シリーズです。今までの、そしてこれからの英語教育についてゲストと共に奥深くまで掘り下げます！

最強の教科書活用術：Active Teaching～会話もテストもバッチリ！～

※この作品は2017年7月に、札幌で行われた「英語教育達人セミナー」での講座を収録したものです。

様々な書籍、出版物でもおなじみの大塚謙二先生の講演です。
今回は、ウォームアップとしての発展的発話活動として前時で学習した内容のリテリングを取り入れるなどの取り組みを行っている「大塚式授業の組み立て方」に基づいた授業の流れと活動例を紹介しています。
外国語学習の基礎的知識を身に付け、それを使ってOUTPUTさせて英語力を高め、発表活動で緊張感を乗り越える力、ペア活動で誰とでも協力できる力をつけ、人間力を高めることが英語授業のゴールとなっています。

協働学習のある英語授業をめざして～ライブ !! ティーチャーズセミナー in 国際教養大学～

今回は「協働学習のある英語授業をめざして」をテーマにして、ワークショップでは、広島市立井口中学校の胡子美由紀先生が、「生徒が互いに磨き合う学習環境の構築」について、また、岡山県立岡山一宮高等学校の目崎浩子先生が、「高等学校での協働学習の実際」について紹介していただきました。参加者が生徒となって学習過程を体験しながら学ぶ形式で進められ、ペアワークやグループワークが、生徒の学びを促進し、助け合う心を育むことを実感することができました。
また、国際教養大学の内田浩樹教授が、大学院の学生やセミナー参加者と共にワークショップで紹介された活動を英語教育理論の観点から分析する公開レクチャーを実施しました。理論に照らし合わせてその効果を理解していることが、よい実践を生み出す条件となります。
全国から集まった参加者からは、「自分の授業に自分で限界を作ってしまっていた。生徒の可能性を信じて生徒を伸ばす授業に取り組みたい」などの声が聞かれました。お二人の先生方の授業実践例と英語教育理論的にその効果を理解することで、明日からの英語授業のための大きなヒントが得られることでしょう。

「コミュニケーション力と英語活用力を育成する指導」
「グローバル化に対応した英語教育改革実施計画」で、世界で活躍できる人材の育成を目指し、小学校における英語教育の拡充強化、中学校・高等学校における英語教育の高度化などを通して生徒の英語力向上を目ざす取り組みが示されました。
しかし、英語教師が忘れてはならないのは、英語を媒体として人を育てるという視点です。豊かな人間性をもち社会に貢献できる人、そして自分のことを大事にできる人を育てることが英語教育の究極の目的だと思います。

本講座では、生徒が英語ということばに興味をもち、仲間と学びを深めていく中で他者とかかわり合う力を鍛え、ひとりの人間として豊かに成長していくことをめざした日々の実践を４技能統合型言語活動と協働学習を軸にして紹介します。

■ 胡子美由紀先生の紹介

大塚謙二先生の帯活動～四技能を高める英語帯活動シリーズ2～

帯活動とは、毎時間、授業の中で５～１０分程度の活動を行い、英語を使うための総合的な力を身に付けるものです。帯活動で重要なのは、継続することです。毎日少しずつ積み重ねていくことで、生徒の力が伸びていきます。そのためには、生徒を飽きさせない様々な活動を行うことが重要になります。本作では、短時間で出来る数多くの帯活動実践例をご紹介します。＜聞く・話す＞、＜読む・書く＞といった英語の総合力を伸ばすための工夫された活動で、生徒が楽しみながら取り組める内容となっております。また、ポイントを理解すればアレンジして行うことも出来るため、活動のバリエーションはどんどん広がっていきます。

＜大塚謙二先生の帯活動帯＞
注意して頂きたいことが２つあります。１つ目は、授業全体のバランスです。高めたい力は《聞く・話す・読む・書く・問題を解く》のどれでしょうか？知識の種類は語彙、文法、発音、文章表現（Q＆A、それ以外の文）？このような種類の中で適切なものをバランスよく選択しなければなりません。
２つ目は、授業の流れの中での関連性です。独立した活動をただ並べるだけでは活動同士の高まりが見られません。しかし、ある一つの表現を身につけるために、いくつかの活動を関連させていくことで、生徒につけたい力や知識の深まりや定着が高まります。活動の目的を明確にすることが成功のコツです。

英語教育遺産　群馬プロジェクト～地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう！～

英語教育遺産とは、今から20年、30年、40年後そして100年後の若い先生方や先生を目指す学生のために、今の時代でがんばっている先生方の姿を映像に記録していこうというものです。
ここでご紹介する指導方法や指導のアイディアなどが将来に継承されて、地域のひいては全国の英語教育の発展につなげていくことができればと願っています。

プロジェクト第11弾は群馬です。
今回のシリーズでは教科書を最大限に活かしながら数多くの効果的な実践例をご紹介していただきました。

英語教育遺産　新潟プロジェクト～地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう！～

過去、日本の英語教育を支えてきたもしくは牽引してきた先生方の20年、30年、40年前の映像というのはほとんど残っていません。今回の企画は、今から20年、30年、40年後そして100年後の若い先生方や先生を目指す学生のために、今の時代でがんばっている先生方の姿を映像に記録していこうというものです。
ここでご紹介する指導方法や指導のアイディアなどが将来に継承されて、地域のひいては全国の英語教育の発展につなげていくことができればと願っています。

シリーズ第9弾は新潟です！
新潟県からは小学校から中学校への連係、中高一貫校での取り組みなどバラエティに富んだ活動実践例をご紹介します。

星野道夫さんの撮った写真を見ることで、星野さんについて理解し、写真の描写とその写真を見ての感想を英語で表現するまでの活動を紹介する。

＜ウォーミングアップ＞
◆Watch & Speak
　「絵」「写真」「物」を見て、それをパートナーに英語で説明する活動

英語教育遺産　山梨プロジェクト～地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう！～

過去、日本の英語教育を支えてきたもしくは牽引してきた先生方の20年、30年、40年前の映像というのはほとんど残っていません。今回の企画は、今から20年、30年、40年後そして100年後の若い先生方や先生を目指す学生のために、今の時代でがんばっている先生方の姿を映像に記録していこうというものです。
ここでご紹介する指導方法や指導のアイディアなどが将来に継承されて、地域のひいては全国の英語教育の発展につなげていくことができればと願っています。

シリーズ第８弾。山梨県での実践をご紹介します。
山梨では今シリーズでも初めて、一つの学校の英語科での取り組みにアプローチします。その他山梨県を代表する中学校2名の先生方の実践は、日々の授業の中でも十二分にお役立ていただけることでしょう。

発話の必然性を意識し「表現」させることを目指したOral Introductionの方法と、ステップを踏んで行う個別Q&A→Summary Writing→Reporting活動→発表までの流れを紹介

◆ウォーム・アップ　Easy Listening
（授業のウォーム・アップの一環で、Listening力を付ける）

英語教育遺産　鹿児島Wazzeプロジェクト～地域の先達のワザ・技術を将来に伝えよう！～

過去、日本の英語教育を支えてきたもしくは牽引してきた先生方の20年、30年、40年前の映像というのはほとんど残っていません。今回の企画は、今から20年、30年、40年後そして100年後の若い先生方や先生を目指す学生のために、今の時代でがんばっている先生方の姿を映像に記録していこうというものです。
ここでご紹介する指導方法や指導のアイディアなどが将来に継承されて、地域のひいては全国の英語教育の発展につなげていくことができればと願っています。
プロジェクト第7弾は鹿児島です。その名もWazze（ワッゼ）プロジェクト･･･鹿児島で活躍中の先生方の生き生きとした指導実践をご紹介します。ぜひ、日々の授業の参考にごらんください。

＜授業の概要＞
「アルファベットの文字と音の規則的なルールを学び、未知の単語を読み発音し、未知の単語を聞いて書く活動を紹介している」

◆アルファベットの種類
　・アルファベットの名前と音の違い
　・アルファベットラップ、アルファベット小文字体操

■監修：谷口幸夫（東京都立国分寺高等学校）
■授業者：園元恭子（鹿児島純心女子中学・高等学校）
■授業者：有嶋宏一（鹿児島県立甲南高等学校）
■授業者：今吉弘哉（鹿児島県立出水高等学校）
■授業者：出水田隆文（鹿児島県立川薩清修館高等学校）

英語授業の実践指導事例集～達人たちのその後～

2001年の発売以来、多くの先生方の授業実践を映像化してきた「英語授業の実践指導事例集」～達人の授業～。
今回の企画では、シリーズに登場いただいた先生方が「その後」どういった実践を積み重ねられているのか・・・・・・！？という多くのリクエストにお応えした内容をご紹介しました。ますます多様化していく教育現場に、あの先生方はどうアプローチしているのか！？多くの実践から役に立つアイディア、ヒントが満載のDVDシリーズです！ぜひ、日々の授業づくりにお役立てください！

「英語教師の玉手箱」～達セミフレンズからの贈り物Part2～

「英語教師の玉手箱」・・・・・これは、教師にとって夢の箱。毎日毎日忙しく、どうしても授業の準備もできなく授業を迎えてしまった！
そういうことは一度や二度必ずあるはずです。
今回ご紹介する「英語教師の玉手箱」シリーズは、「それほど多くの時間を割いて準備をせずに、大きな効果を上げる」アイディアや活動を、英語教育・達人セミナーを代表する若手講師陣に一挙紹介してもらいました。
毎日の授業づくりに必ず役立つヒントが満載の、まさしく『玉手箱』の登場です！

平成18年度東京都中学校英語教育研究会公開授業

■本時のねらい
１）教科書の内容を理解し正しい強勢・イントネーション・区切りなどを意識して音読できるようにする。
２）教科書の文を使って、自分の過去の楽しかった体験を気持ちを込めて他者に伝えることができるようにする。

■本時の指導過程
１) あいさつ
２) 復習
３) 教科書
４) 表現活動
５) まとめ～あいさつ

英語授業の実践指導事例集 Part4達人に見る授業の組み立てとアイディア集

大好評の達人シリーズ第4弾！今回も日本各地で活躍されている個性派揃いの先生方による技の切れ味をご堪能ください！　ここでは、「和訳先渡し」により生まれた、いわゆる余剰時間を活かして行う活動としてのグローバル・エデュケーションを紹介します。

英語教育・実践指導事例集　～達人にみる授業の組み立てとアイディア集～

生徒を英語好きにさせる、あの先生はどんな授業をしているのか？このシリーズは、中学校・高等学校における英語教育の現場で実際に活躍されている先生方の指導事例を集めたものです。3年間を通しての指導の方法や1時間の授業の組み立て方、そして、指導上の様々なアイディアを取り上げています。モデル授業に加えて、これらの活動の詳細や指導上の留意点、その他の指導法などについて各先生方へのインタビューも交えて詳しく紹介しています。
実際に授業で用いて大変効果のあったものばかりですので、皆さんの授業でもぜひ試してみてください。

00東京都中学校英語教育研究会公開授業

これは毎年二月に行われている東京都中学校英語教育研究会主催による研究授業を収録したものです。これらの映像は、中学・高等学校の現場の先生方はもとより、大学や短大等の教科教育法の授業等での研究用としてもご利用頂いております。日々の授業研究に、資料に有効にお使いください！教科書を中心に組み立てられたオーソドックスな展開として典型的な授業、スピーチやペアワーク、さらには電話を使うダイアローグの練習など生徒の発表場面も豊富に盛り込み、丁寧に段階を追った授業を展開しています。教科書の音読指導も丁寧に段階をおって指導されており、生徒の反応も自然で、日頃の授業のあたたかく活発な雰囲気がよく伝わってきます。

検定教科書を使ったAL型授業

アクティブラーニングを題材に授業方法を紹介。生徒の自主性を引き出すアクティブラーニング型の授業になります。
小さなグループで何回も繰り返し、発表練習を積むことや自ら考えたロボットの説明など、生徒が自然に声を出せるような授業構成について考えていきます。
■園元恭子（鹿児島純心女子中学校/親業・教師学インストラクター）

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