発達支援 | JLC On Demand

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JLCオンデマンド養護・発達支援コースをご愛顧いただき誠にありがとうございます。
(2022年12月より、養護と発達支援が統合し、「養護・発達コース」となりました。)
会員の皆様にアンケートをお願いいたします。
皆さまのお声を参考に今後も商品開発及びサービス向上に努めて参りたいと思っておりますので、できるだけ多くの方のご協力の程、何卒よろしくお願い申し上げます。

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HSCって？敏感力を持つ子どもたちが素晴らしい力を発揮する

★HSC（Highly Sensitive Child）を支えるヒント★
・失敗して学ばせるよりよく準備をして成功させる
・緊張感を与えるのではなく緊張を和らげる
・思いやりに溢れた安全な環境で育てる

元気いっぱいでチャレンジ精神旺盛な子どもたちがいる一方で、控えめで思慮深い子どもたちがいます。

刺激に敏感なその子どもたちが消極的とか心配症というレッテルを貼られることなく素晴らしい力を発揮できるような支え方を心得ましょう。

彼らの持つ敏感力こそ社会に必要な力なのです。

■講師：杉本景子
・公認心理師・看護師・保護司
・NPO法人千葉こども家庭支援センター理事長
・杉本景子公認心理師事務所主宰
・千葉市スクールメディカルアドバイザー
・元厚生労働技官
・法務省「持続可能な保護司制度の確立に向けた検討会」構成員
・「千葉県不登校児童生徒支援連絡協議会」構成員
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統合失調症の理解と支援～現場でできる支援と当事者への向き合い方～

統合失調症は人口のおおよそ1％にものぼる疾患で、私たちにとっても身近な病気の一つです。しかし、統合失調症の名前は知っていてもその理解は曖昧で、生徒を支援をすることに対して不安を感じている現場の先生方も非常に多くいらっしゃるのではないでしょうか。

そこで、日頃より精神障がいに対する心理学的支援について研究し、統合失調症の書籍等も出版されている中坪太久郎先生に「統合失調症の理解と支援」をテーマにご講演をいただきました。

医療機関等につながった後にどのような支援が実際にされているのか。またその支援がどういうメカニズムの基で確立されたのか。家族も含めた統合失調症の支援の部分に焦点当て、現場で保護者の方に説明するときなどに参考になるような内容となっております。

■講師：中坪太久郎（淑徳大学総合福祉学部実践心理学科教授）
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- その他
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障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「ことばとイメージを育む活動展開とかかわり」

本講座では、感覚と運動の高次化理論で考えるⅢ層・Ⅳ層段階での支援の実際として、ことばやイメージが育ち始めた段階での認知課題および自己の表現や、他者との共同性を豊かに広げていくための学習活動や、指導者のかかわりについて概説いたします。

■講師：池畑美恵子（淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科准教授／淑徳大学発達臨床研究センター長）
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障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「発達の基盤を育てるための教材活用とかかわり」

障害のある子どもの認知・コミュニケーションの支援を考えるには、今いる発達段階と少し先の育ちを見通したうえで、実践を組み立てていく必要があります。

本講座では、感覚と運動の高次化理論で考えるⅠ層・Ⅱ層段階での支援の実際として、実態の読み取りのポイントや教材を介したかかわりについて概説いたします。

■講師：池畑美恵子（淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科准教授／淑徳大学発達臨床研究センター長）
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障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援～感覚と運動の高次化理論の視点から～

障害のある子どもの認知・コミュニケーションの支援を考えるには、今いる発達段階と少し先の育ちを見通したうえで、実践を組み立てていく必要があります。

本講座では、子どもの発達理解の手がかりとして、感覚と運動の高次化理論の基本的な見方を紹介し、物とのかかわりが広がり始める段階から、人とのコミュニケーションが広がり始める段階までの実態のおさえと支援のポイントについて概説していきます。

■講師：池畑美恵子（淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科准教授／淑徳大学発達臨床研究センター長）
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放課後等デイサービス「教室づくりの最初の一歩」

発達障害のある子たちへの療育の経験がない、または少ない経営者や管理者の方に向けたセミナーです。
「自分たちの関わり方が正しいのかわからない」「問題行動ばかりで教室が荒れている」「療育の専門性を高めたいが何から手をつけたほうがよいかわからない」といった悩みに、全国各地で数多くの放デイをコンサルティングしてきた講師が具体的に答えます。

１．荒れる教室の特徴
２．ステップアップのための道筋
３．現場で使えるおもちゃ・ゲーム
４．職員の動き方の基本

※この映像は、2021年9月12日（日）に開催されましたオンラインセミナーを撮影・編集したものです。

■講師：松本太一（まつもとたいち）先生［放課後等デイサービスコンサルタント・アナログゲーム療育アドバイザー］
- 松本太一
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保護者（ご家族）を支援しよう

みなさんは子ども達への支援のなかで、保護者の方々との関わりが大切だと思ったことはありませんか。子ども達の一つ一つの行動は環境因子の一つである『保護者の関わり方』などによって影響をしてくると思います。

令和3年の放課後等デイサービス等の報酬改定において、訪問支援や保護者との面接等の文言が報酬かされることにより保護者との関わりもスタッフに求められてきています。

保護者との関わりにおける『訪問活動』『相談支援の仕方』『ペアレントトレーニング』など、子ども達に関わる全ての方々が、より学びを深めていかなければならない取り組みについて共に学んでいきたいと思います。

保護者（ご家族）との関わりを持っている方、これから関わりを持つ予定のある方など、ぜひご覧ください。

■解説：土屋徹（フリーランスナース＆ソーシャルワーカー/Offce夢風舎）
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- コミュニケーション
- その他の障害・困りごと
- 土屋徹
ティーチャーズトレーニング取り組んでみませんか

「ティーチャーズ・トレーニング」とは、ペアレントトレーニングのエッセンスを教員向けに行うプログラムです。日頃子ども達と関わっていると、ついつい怒ってしまったり、行動を止めようとして怒ってしまったりしたことがあると思います。支援をする側は一生懸命子ども達に関わることをしようと思い、ついつい問題行動を良くしようとか変化させようという視点になりがちです。

『子ども達の好ましい行動に注目してほめる』ということを基本として、マイナスの循環を断ち切り、プラスの循環に変えていけるようになるきっかけをつかんでいただけたらと思います。

講座名はティーチャーズトレーニングですが、保護者の方のご視聴ももちろんＯＫです。皆さんで一緒に体験していきませんか。

■解説：土屋徹（フリーランスナース＆ソーシャルワーカー/Offce夢風舎）
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- コミュニケーション
- その他の障害・困りごと
- 土屋徹
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発達が気になる子（小児全般）へのソーシャルスキルトレーニング（入門編）

近年子ども達のソーシャルスキルに注目が集まっています。学校や放課後等デイサービスなどにおいても、ソーシャルスキルを身につける取り組みが積極的に行われるようになりました。

子ども達が社会で生きていくためには、障害等があるとかないに関わらずソーシャルスキルを身につけていくことが大切です。コロナ禍で、子ども達は対人関係等に大きな影響を受けています。このような状況の中で子ども達がソーシャルスキルを身につける取り組みを積極的に行うことは、将来の子ども達の生活に変化をもたらす基礎作りになると思います。

本映像では、ソーシャルスキルトレーニング（SST）の基礎から子ども達への取り組みを紹介します。ぜひ、子ども達に関わる方々に受講いただき、子供たちの生きる力を育むひとつの取り組みを一緒に学んでみませんか。

■解説：土屋徹（フリーランスナース＆ソーシャルワーカー/Offce夢風舎）
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- 発達障害の理解
- コミュニケーション
- その他の障害・困りごと
- 土屋徹
- 養護・発達支援
発達障害のある子どもに対する身体運動プログラムと生活支援

★ 理学療法士と作業療法士が教える！学校や療育の現場、家庭で実践できる支援！
★ 身体機能の様々な問題に対する評価と運動プログラム！
★ 日常生活の困りごとを解決するために！子どもへの働きかけと環境への働きかけ！

本作では、学校や療育の現場、家庭でも実践できる支援をテーマに、発達障害の理解から、子どもとの接し方、身体機能の問題に対するプログラム、生活支援のための様々な工夫まで解説します。

発達障害のある子どもによくみられる行動、特性に焦点を当て、子どもへの働きかけ、環境への働きかけについて、実演を交えながら具体的に解説しておりますので、すぐに実践できる内容です。

子どもの特性を理解し、適切な支援により生活の中の困りごとを解決して、子どもの健やかな成長につなげていただければ幸いです。

■解説・監修：新田收（首都大学東京大学院教授／博士（工学）／理学療法士）
伊藤祐子（首都大学東京大学院准教授／博士（学術）／作業療法士）
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- 発達障害の理解
- 作業療法士が解説
- 運動
- 生活動作
- 養護・発達支援
障害のある子ども・若者のセクシュアリティの教育と支援

障害の有無に関わらず、私たちの人格に性（セクシュアリティ）は不可欠の要素です。性は権利であり、とりわけ発達に困難を抱える方々については、丁寧な教育や支援が欠かせません。
しかし、障害のある子どもたちや青年たちの性教育は、大切であるとは思いつつも躊躇してしまう方が多いことも現実です。
本動画では、障害者権利条約のセクシュアリティ関連条項などをおさえた上で、障害のある方々の性と生を支える上で大切なポイントを確認していきたいと思います。
【2/1追加配信：距離感ではなくふれあいを／セクシュアリティ教育でおさえたいポイント】
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発達が気になる子の学習支援～オンデマンドシリーズ～

読み書きや計算の困難は、ただ学習を繰り返せば改善するものではありません。既存の学習方法にとらわれず、その子に合ったサポートによって経験を積み、がんばりが認められることが重要です。

このコースでは、学習支援の土台づくりから具体的なサポート方法まで、幅広く、そして深く解説していきます。単なる方法論ではなく、つまずきの背景から一つひとつ丁寧に解説しますので、その子どもに合ったサポートにお役立ていただければと思います。
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特別支援教育における男子生徒の性の指導

発達が気になる子どもたちが性暴力の被害者や加害者にならないためには、性の基本的知識の習得が大切です。
本作は、泌尿器科医の池田稔先生が全国の特別支援学校や養護教諭向けに行われている「男子生徒の性の指導」についての講演の模様を収録しました。
男子生徒の性の基本知識をベースに、発達が気になる子どもたちに性について伝えるにはどのように指導をすればよいのか解説いただきます。

※本作は2020年6月に行われたセミナーを収録したものです。

■指導・解説：池田稔（池田クリニック院長/泌尿器科医）
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- 養護・発達支援
発達障がい児のための運動発達アプローチ

★発達障がい児のからだ・呼吸の特徴を理解して実践できる具体的なアプローチ！
★4つのタイプ別指導法でひとりひとりに合わせた個別指導法！

発達障がい児のための運動・スポーツ療育施設、チットチャット・スポーツ塾の指導実績から編み出された「運動発達アプローチ」。本作では、その実際を様々な指導事例を交えて紹介します。
運動・スポーツを発達障がい児にはもちろんのこと、すべての人にいかに活かすか、その考え方と手法を講義と実技でお伝えします。本作を見るだけでも簡単に実践することができる具体的な指導法が盛りだくさんです。
またチットチャット・スポーツ塾が活用している独自の「タイプ別指導法」を、子どもたちの気質や特性にあわせた指導法のヒントとしてご紹介します。
■指導解説：森嶋勉（チットチャット・スポーツ塾）
■協力：大阪府／チットチャット・スポーツ塾
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- 養護・発達支援
発達障害のある子の余暇支援～ＴＲＰＧで楽しくコミュニケーション～

近年、特別支援教育や発達支援の分野では、発達障害児・者の生活の質（QOL）に焦点を当てた支援が重要視されています。
中でも「余暇活動」は発達障害をはじめとする障害児・者のQOLの中核指標の一つとされており、特に他者とかかわる余暇活動は、本人のQOL向上のみならず、生活適応や社会参加の面でも重要な要素と言われています。そして、発達障害児・者が充実した余暇の時間をもつためには、周囲のちょっとした環境整備や工夫、自然なサポートが不可欠です。
この動画では、主に思春期の発達障害児・者の余暇活動の意義について、また「テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）」という卓上対話型ゲームを中心に、発達障害児・者も他者と交流しながら楽しむことのできる余暇・趣味の活動について紹介します。

この動画で紹介しているTRPG
・いただきダンジョンRPG（遊学芸）
・みんなでダンジョンRPG（遊学芸）
遊学芸公式サイト　https://linedline.wixsite.com/yuugakugei
ルールブックやキャラクターシート等も上記HPからダウンロードできます。
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遊びながら発達を促す応用行動分析学の視点

学びは、ワクワクする活動の中でこそ育まれます。
様々なことに興味を持って、楽しいと感じる気持ちを育てていくステップや、活動の中で何を学んでいるのかを探求すると、きっとお子さんとの遊びがもっと楽しくなります。

この動画では、応用行動分析学の基礎知識とコミュニケーション発達支援について、初学者でも学習を進められるよう、実際のあそび場面を用いながら、端的にわかりやすい表現で解説します。

今回は、未就学児の発達支援をテーマに、遊びの中のかかわりから、いい行動を「みつける」「引き出す」「強化する」の３ステップで支援のポイントを解説します。
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上手な指先の動きの指導＆サポート法

学校では、鉛筆だけでなく定規やはさみ、コンパスなど、指先を使う学用品を用います。指先の動きに不器用さがあると、学習の困難さにつながり、子どもの意欲は低下していきます。指先を上手に使うためには、指先の力だけでなく、手首の動き、姿勢、目の動きなどにも注目する必要があります。

この動画では、上手な指先の使い方を身に付けるための様々な活動や、書字動作や学用品の操作の指導・サポート法を紹介します。
どれも身近にあるもので行える遊びで、特別な活動ではありません。しかし、どのような視点で、どのように働きかけるかによって、その効果は変わってきます。

ここでは、指先の動きをピラミッド構造で解説し、ただ行うだけでなく遊びの中でどこがポイントなのかを丁寧に解説しています。

ぜひ療育や学校現場、家庭などで取り入れてみてください。
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これだけは身につけたい！小学校英語のポイント

2020年度から、小学校で学ぶ英語が大きく変わります。
3-4年生では「外国語活動」として、5-6年生では教科としての「英語」がスタートします。
学校現場では、これだけの量がある中で、いったい何にフォーカスすればよいのか、何を最低限してあげればよいか、といった声がきかれます。

本講座では、小学校の学習で既に何らかの困難や遅れが見られる児童（主に学習障害のある）を対象として、中学校入学までに、どのようなスキルを身につけておきたいか、どのような指導方法があるのか等について、理論と具体的な指導法・教材などを紹介します。
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運動・体育の指導＆サポート法

体育の授業では、なかなか上手にできない子どもを見かけます。体の動きは目に見えるため、本人も周りにも成功と失敗がはっきりとわかります。そして、失敗が重なるにつれて体育はやりたくないものになってしまいます。
この時に、気持ちだけを前向きにしても失敗は続きます。まず、できない原因を分析して、基本の動きからしっかりとサポートしていき、“できる体”をつくることが大切です。

この動画では、「運動・体育」をテーマに、かけっこやボール遊び、なわとび、バタ足動作などについて、ピラミッド構造による動きの理解から、運動課題に対する具体的な指導・サポート法までをご紹介します。

小さな成功体験から子どものやる気につながっていきます。また、ご家族や教員、指導員の方も指導の効果を実感することができ、お互いに良い循環となって運動を楽しむことができます。ぜひ、楽しく取り組んでみてください。
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- 運動
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安全でおいしく楽しい食事の理解とアプローチ

発達につまずきがある子どもたちは、食べる機能の発達にも課題を持っています。
食べる機能は、口の構造や機能だけでなく、感覚運動機能との関連があり、理解を複雑にしています。また、療育に携わる専門職も十分な卒前教育が行われていない現状もあります。
この動画では、食べる機能のメカニズムや発達プロセス、食べることの困難さを持つ子どもへの対応を解説し、さらに、食べる機能を促すためのアプローチを解説します。

■食べる機能のメカニズム

◎食べることは簡単？

◎正常な摂食嚥下機能

◎自食に必要な機能

■食べる機能の発達プロセス
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発達が気になる子の支援リフレーミング

発達が気になる子どもへの支援で、問題点を直そうと頑張っても、行き詰ってしまうことがよくあります。
そんな時に、「いいところを見つけて応援しよう！」と見方を変えることで、支援のアイディアが浮かんでくるかもしれません。
この動画では、発達障害のとらえ方、支援の考え方、リフレーミングのポイントを解説します。
子どもに寄り添った支援をしていくために、支援者の方やご家族の方に是非ご覧いただければと思います。
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- 発達障害の理解
- 養護・発達支援
発達障害児のための運動指導法

この動画では、発達性協調運動障害の具体的な評価・指導法について解説していきます。「評価」では、バランス機能、協調性、ボディ・イメージについて、評価ポイントを具体的に示し、いくつかの簡単な動作を行って評価します。
「運動指導」では、まず姿勢保持を中心としたエクササイズでバランス機能を向上させ、より高度な機能を獲得するための基礎を構築します。
こうした基礎の上で、協調運動、ボディ・イメージについて直接働きかけ、運動機能、更には学習能力やコミュニケーションを含めた総合的な発達段階の向上を目指します。
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- 運動
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ママと子どものためのyogaトレ

妊娠・出産は、環境の変化とともに心身に変化がみられ、不安を感じやすい時期です。この時に、心身のバランスを理解し、自分自身と向き合い、調整することができれば、安心して出産を迎えることができます。

ここでは、産前～産後の身体について解説し、yogaトレの目的である姿勢改善の視点から、からだづくりについて解説します。是非、この動画をご覧いただき、自己と向き合うコツをつかんでいただければと思います。
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- 運動
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- 養護・発達支援
子どもの「できた」を増やす“すごい道具”

苦手な部分を繰り返しトレーニングされると、子どもの意欲と自尊感情は低下します。
この時、工夫された教材教具を活用することによって成功体験に導き、自尊感情を高めることができます。この動画では、こうした“すごい道具”を紹介します。

■着替えが苦手
■服をきれいにたためない
■折り紙が折れない
■ハサミの操作が苦手
■定規でまっすぐに線が引けない
■なわとびが苦手
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- 学習(発達支援)
- 生活動作
- 養護・発達支援
まいにちビジョントレーニング

普段の生活で、眼をしっかりと動かす機会は意外と少ないものです。眼を動かして眼の筋肉をほぐすことで、学習や運動が上手に取り組みやすくなります。また、それによって脳の血流がよくなり、頭も働きやすくなります。
この動画では、ご家庭でも簡単にできる眼の運動トレーニングをご紹介します。
毎日コツコツ続けて見る力を伸ばしていきましょう。

■イントロダクション
■眼のストレッチ
■輻輳運動のトレーニング
■追従運動のトレーニング
■跳躍運動のトレーニング
■両眼のチームワークのトレーニング
■ボディイメージのトレーニング
■クールダウン
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- 学習(発達支援)
- 運動
- 養護・発達支援
生活動作の指導＆サポート法

子どもたちの中には、体や手先の動きに問題を抱え、座る・立つといった基本の動作や、セルフケア、遊び・運動に関する動作が苦手な子どもがいます。これらは小学校入学後の生活の基本となるため、就学前にやしなっておきたい動作です。

今回は、「生活動作」に焦点をあてて、食事、着替え、トイレ、お風呂など、生活に欠かせない動きを身につけるために、ピラミッド構造による動きの理解から、遊びを取り入れた、具体的な指導・サポート法までをご紹介します。どれもご家庭で実践できる内容ですので、日常のなかで、子どもと一緒に楽しく取り組んでいただければと思います。

■食事動作について
◎スプーン動作のピラミッド特徴
◎スプーン動作の姿勢
◎スプーンの持ち方
◎箸の持ち方
■食事動作の姿勢
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- 生活動作
- 作業療法士が解説
- 養護・発達支援
学習支援をビルドする～澳塩渚先生と阿部利彦先生のズバッと対談～

この対談では、学習支援をより効果的にするための場づくりについて、学校と家庭との連携に焦点を当ててお話しします。
学校現場を熟知する阿部利彦先生を交えて、通常学級におけるユニバーサルデザインと合理的配慮の両輪で議論を深めていきます。

子どものアセスメントについて
- 発達支援
- 学習(発達支援)
- 養護・発達支援
学習支援とコミュニケーション～澳塩渚先生と松本太一先生の特別対談～

この対談では、教科学習から視点を広げ、学習支援がコミュニケーションや実生活とどのように関わるのかをお話しします。
ゲームを用いて発達障害のある子や成人のコミュニケーション指導を行っている松本太一先生が加わり、集団遊びでみられるコミュニケーションの困難や将来の就労に、学習がどう関わってくるのかを話し合います。

学習とコミュニケーションの領域は重複している
- 発達支援
- 学習(発達支援)
- コミュニケーション
- 養護・発達支援
生活にいかそう！感覚運動遊び

☆生活の中に取り入れ、楽しみながらできる感覚運動遊び！
☆家庭でのなにげない関わり方の工夫！

感覚運動遊びが、子どもの発達にとって重要な遊びであることをご存知でしょうか。
子どもが文字をかいたり、工作したり、縄跳びができたり、人とうまく付き合っていけるようになるのも、乳児期からの感覚運動遊びが基礎となって発達していくのです。
今回は、「生活にいかそう！感覚運動遊び」をテーマに、家庭でできる感覚運動遊びや、関わり方の工夫などを紹介します。
発達に気がかりのあるお子さんの対応を中心にお話しますが、工作や外遊びの機会が減少している昨今では、全てのお子さんが感覚運動遊びに取り組んでいただければと思います。

■感覚運動遊びの大切さ◎感覚運動の発達
◎触覚・前庭感覚・固有受容感覚の大切さ
◎発達における感覚体験の関連
◎発達が気がかりな子どもたち
◎気になる行動とその対応
- 発達支援
- 運動
- 生活動作
- 作業療法士が解説
- 養護・発達支援
発達段階にあわせたおもちゃ・ゲーム選び

この講義では、お子さんが楽しみながら成長のきっかけをつかめるおもちゃやゲームを紹介します。乳幼児期のお子さんを対象に、発達の節目となる「目的と手段の分化」と「シンボル機能の獲得」の解説を通じて発達段階にあわせたおもちゃ選びのコツを解説。
おもちゃを使うことがお子さんの成長のきっかけとなり、また、親御さんがその様子を観察することで、発達を考えるきっかけになれば幸いです。加えて、親子で楽しい時間を過ごせることを願っております。

■イントロダクション
■人間が発達するとは？
■発達におけるおもちゃの意義
■発達障害のある子のおもちゃ選び
- 発達支援
- コミュニケーション
- 未就学児
- 養護・発達支援
発達障害のある児童生徒の理解と支援

クラスの中には様々な困難サインを発信している児童生徒が多く在籍しています。そのような困難に気付くことから支援する効果的な方法をお伝えいただきます。

支援を要する児童・生徒
ＤＳＭ-5 神経発達症
発達症という視点
ＬＤへの学習支援
- 発達支援
- 発達障害の理解
- 養護教諭向け
- 養護・発達支援
障害のある子の家族が知っておきたい『親なきあと』～『親あるあいだ』の準備～

知的障害のある子どもがいる親にとって、自分たちがいなくなったあと、面倒をみられなくなったあとの子どもの生活がどうなるのかは、とても大きな心配事です。
しかし、その不安は漠然としていて、「心配はしているけど実際の準備は何もしていない」という方が多いのではないでしょうか。

障害を持つ子どもの親なきあとについて、「お金で困らないための準備」、「生活の場の確保」、「日常生活のフォロー」にフォーカスをあてて、その中でも特に、親なきあとの経済的な問題を詳しく解説します。
制度や福祉サービスを理解し、現状を把握することで、将来のために今できることが見えていきます。そうすることで、将来に対する漠然とした不安も軽減されるのではないでしょうか。
ポイントを絞って解説しておりますので、これから学ぶ方にとっても理解しやすい内容になっています。
できることから少しずつ「親なきあと」の準備をしていただければと思います。

■はじめに
- 発達支援
- 制度・サービス
- 養護・発達支援
吃音の理解と支援～主体性を育むコミュニケーション～

吃音は、周りから誤解や偏見を受けやすく、適切な情報が不足していたり、あるいは情報が錯綜していたりということも少なくありません。悩みや問題を抱え込んでしまうと、コミュニケーションの意欲や人間関係作りにも影響を及ぼしがちです。
吃音の基本的知識を踏まえつつ、社会的コミュニケーションの観点からより包括的に吃音をとらえ、発達段階に応じた、主体性を育むかかわり方や、オープンに話しあい理解しあう環境作り等について解説します。
- 発達支援
- ことばの発達
- 言語聴覚士が解説
- 養護・発達支援
乳幼児期からの特別支援教育～子どもの発達と気づきのシステム～

特別支援教育では、小学校以降の取り組みが重視される傾向があります。しかし、心身の発達が著しい乳幼児期の指導に苦労されている方も多いのではないでしょうか。
乳幼児期に重要なのは気づくことです。子どもの発達を理解し、実態を把握することで、向き合い方が分かってきます。
この動画では、０歳からの発達過程とその時期にみられる特徴、気づきのポイントなどを解説します。また、個別のニーズに応えるために、どのように保護者への対応をとれば良いか、具体例を交えながら説明します。
- 発達支援
- 発達障害の理解
- 未就学児
- 養護・発達支援
眼の機能の基礎

視覚機能の問題は、学習や運動、日常生活の様々な場面で困難を抱える原因となります。しかし、視覚機能の問題は気づかれにくいため、子どもは一生懸命がんばっているのに、「努力がたりない」、「もっとがんばりなさい」といった指導をされることがあります。
この時に、支援者や保護者に視覚機能の知見があれば、子どもたちの色々なサインから視覚機能の弱さに気づき、個別の配慮につなげることができるのです。
ここでは、子どもたちの抱える困難の背景を読み取るために、眼球運動の問題によってどのような困り感がみられるのか、どのようにして観察するのかを解説します。

■はじめに
■学校で見られるサイン
- 発達支援
- 学習(発達支援)
- 運動
- 養護・発達支援
ことばの発達と障害

ことばの発達は、親御さんや支援者にとって最も気にかかるテーマの一つです。ことばの発達は、運動、感覚、認知、コミュニケーション、養育環境などの土台が整うことにより、より豊かに育まれていきます。
この動画では、発達特性の理解とそれに応じたかかわり方、「聴く・話す・読む・書く」の遅れや偏りのとらえ方と支援のあり方、お子さんの日々の小さな変化を気づきあい、成長を確かめあう、親御さんと支援者との協働関係作り等々について講義します。
- 発達支援
- ことばの発達
- 未就学児
- 言語聴覚士が解説
- 養護・発達支援
社会的環境に適応する力を生徒・児童に付けさせる

ＳＳＴ（Social Skills Training）とはクラスの仲間に自分を理解してもらうために必要なスキルを持たない児童・生徒にそのコツを体得してもらうための学習活動です。本セミナーではその概要の解説と模擬を行っていただきます。

発達障害の診断と支援
- 発達支援
- コミュニケーション
- 養護教諭向け
- 養護・発達支援
発達障害のある児童生徒の理解と支え

発達障害が疑われる児童生徒は、通常学級にも6.3％いると推定されています。
発達障害があることは、家庭、学校、仲間関係など、その子の育ちに大きく影響してしますし、そのなかで心身の不調を訴えたり、不登校になったりする子も少なくありません。
そのようななか発達支援における養護教諭の役割もこれまでになく大きくなっています。
この講演では、発達障害のある子の育ちについて考え、支援においてもとめられる基本的な姿勢について学びます。

発達障害の診断
- 発達支援
- 発達障害の理解
- 養護教諭向け
- 養護・発達支援
学校における性教育の考え方、進め方～どこまで扱うか、学内外の理解を得るには～

前回ご好評をいただきました大阪での養護教諭セミナーでのアンケート結果をふまえ、今回は講師の先生方に、より明日から使える内容をお話いただけるようお願いしました。
文部科学省は、学校における性教育について、学校全体で共通理解を図りつつ、児童生徒の発達の段階を踏まえ、家庭・地域との連携を推進し、保護者や地域の理解を得ることとしています。性教育をどこまでどう扱うのかを児童生徒の実態を踏まえて考えていきたいと思います。
- 発達支援
- その他の障害・困りごと
- 養護教諭向け
- 養護・発達支援
知っておきたい今どきの「依存症」

学校で何かあったら頼られる養護教諭の救急対応、学校安全に関する養護教諭の役割、今学校現場の悩みの一つである依存症の子どもへの対応についてそれぞれ専門の先生からの講演を収録した動画です。

タバコやゲーム、スマホなどに関わる依存症について、そのメカニズムを解説。後半は受講者からの質問にも答える形で進めています。最後には依存症の子どもへの接し方として「動機づけ面接」を紹介。磯村先生が依存症の子供役を演じ受講者の先生とのやり取りを通して、その具体的な進め方をアドバイスしています。
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HSCって？ 敏感力を持つ子どもたちが素晴らしい力を発揮する

統合失調症の理解と支援～現場でできる支援と当事者への向き合い方～

障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「ことばとイメージを育む活動展開とかかわり」

障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「発達の基盤を育てるための教材活用とかかわり」

障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援～感覚と運動の高次化理論の視点から～

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