養護コース | JLC On Demand

養護

本コースへご入会いただいた方は、ジャパンライム主催の養護教諭向けセミナーのライブ配信や期間限定の見逃し配信、いつでも見られるアーカイブ配信がご覧いただけます。セミナーの開催・配信スケジュールは、養護教諭向け情報サイト「養護教諭の現場力（https://www.jlc-hoken-yougo.com/seminar/schedule/）」をご覧ください。

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最新コンテンツ

口は体の入り口

保健室での見立てのコツ～総合診療的アプローチとフィジカルアセスメント力で危険な疾患を見抜く腹痛・胸痛編～

那須亨先生に聞きたい・保健室救急対応のアレコレ2021～皆さまのギモンに直接お答えします！～

愛着の課題のある子どもの理解と支援

保健室で行える包帯・テーピング処置～上肢編～

養護教諭の「職の特質」と「ヒヤリ・ハット」

救急車を呼ぶべきかの見極めと応急処置ケーススタディ～九州編～

熱中症～予防と対処～

心臓検診～診断名から考える対応～

統合失調症という疾患をご存知ですか？

自殺予防の基礎（若年者編）～自殺に関連したこころの状態、行動・危険因子の評価～

養護教諭にホンネで物申す～保健室臨床実践塾～

SNSなどへの依存症にどう対応するか

不登校児童生徒に対する実践的対応～養護教諭の役割～

不登校児への対応～不登校は「治る」病気である～

養護教諭のための外傷の救急対応・フィジカルアセスメント

鋪野先生による風邪と危険な疾患を見極めるためのフィジカルアセスメント～小さなレッドフラッグサインを見逃さない！～

心の基盤を支える基本的自尊感情を正しく理解する ～4つのSoBaタイプで心と身体の健康を育む～

正しい色覚検査のための実施マニュアル ～学校での意識改革から環境改善まで～

保健室でできる！運動器検診の事後措置ストレッチ～子どもが見ながらできる簡単ストレッチ＆エクササイズ～

10の事例から学ぶ！発達が気になる子どもの理解と支援

学校現場でできる！子どもに対する正しい脱水症・熱中症の予防法と対処法

教育現場でできる感染症予防～正しい手洗いから教室環境づくりまで～

「かかわりの力」を育むアプローチ；Slimple(slim&simple)プログラム

睡眠障害のしくみと学校での対処方法～正しい睡眠指導で生徒の未来をつくる！～

お腹が痛い！(＞_＜) 知っていますか？「危ない腹痛の見分け方」

整形外科医が教える！学校における『運動器検診』のすべて

救命救急医による「新フィジカルアセスメント・トレーニング」

しなやかで折れない心を育てる「ハートマッスルレジリエンスメソッド」

ロールプレイで学ぶ！「保健室で役立つ認知行動療法」

保健室・部活動で知っておきたいスポーツ傷害～膝関節編～

保健室でできる！素早くきれいに巻ける包帯テクニック

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑨～もう怖くない！学校でのアナフィラキシー対応～

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑧～胸痛・けいれん・失神編～

いのちを守る！養護教諭のための心肺蘇生法

学校で活かせる！実践『姿勢指導』のAtoZ～反復練習で行える姿勢改善のノウハウ～

保健室テーピング～すぐに使える保健室テーピングの基本と実践～

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑦～顔面の外傷と応急処置～

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑥～アナフィラキシーを含む遠足･野外活動での応急処置～

『いのちは見えるよ感じるよ』～小学校での系統的ないのちの学習の実践～

人気コンテンツ

子どもの「本当の思い」を引き出す保健室コーチング～悩みを抱える生徒とのコミュニケーション～

保健室でできる！素早くきれいに巻ける包帯テクニック

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学校現場でできる！子どもに対する正しい脱水症・熱中症の予防法と対処法

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑥～アナフィラキシーを含む遠足･野外活動での応急処置～

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑨～もう怖くない！学校でのアナフィラキシー対応～

ヒヤリハット検証講座

教育現場でできる感染症予防～正しい手洗いから教室環境づくりまで～

ロールプレイで学ぶ！「保健室で役立つ認知行動療法」

保健室SST

鋪野先生による風邪と危険な疾患を見極めるためのフィジカルアセスメント～小さなレッドフラッグサインを見逃さない！～

発達障害の子どもの理解と支援

学校の守護神として最大限できること

10の事例から学ぶ！発達が気になる子どもの理解と支援

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ②～頭部打撲（頭部外傷）と応急処置～

救命救急医による「新フィジカルアセスメント・トレーニング」

愛着の課題のある子どもの理解と支援

養護教諭の「職の特質」と「ヒヤリ・ハット」

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑦～顔面の外傷と応急処置～

北垣毅の養護教諭フィジカルアセスメントシリーズ⑧～胸痛・けいれん・失神編～

摂食障害の予防・早期発見・対応

救急車を呼ぶべきかの見極めと応急処置ケーススタディ～九州編～

しなやかで折れない心を育てる「ハートマッスルレジリエンスメソッド」

保健室で行える包帯・テーピング処置～上肢編～

養護教諭のための外傷の救急対応・フィジカルアセスメント

統合失調症という疾患をご存知ですか？

保健室での内科的診断

精神的ケア 養護教諭にできること

保健室でできる！運動器検診の事後措置ストレッチ～子どもが見ながらできる簡単ストレッチ＆エクササイズ～

『いのちは見えるよ感じるよ』～小学校での系統的ないのちの学習の実践～

不登校児童生徒に対する実践的対応～養護教諭の役割～

保健指導に活かせる解剖学

読む気にさせる保健便り・掲示物

コーディネイトのはかりかた

お腹が痛い！(＞_＜) 知っていますか？「危ない腹痛の見分け方」

「かかわりの力」を育むアプローチ；Slimple(slim&simple)プログラム

オイカワ流 健康教育

自殺予防の基礎（若年者編）～自殺に関連したこころの状態、行動・危険因子の評価～

心の基盤を支える基本的自尊感情を正しく理解する～4つのSoBaタイプで心と身体の健康を育む～

正しい色覚検査のための実施マニュアル～学校での意識改革から環境改善まで～

精神的ケア養護教諭にできること

オイカワ流健康教育