「養護・発達支援」のタイトル一覧 248件

重度の外傷の応急手当

「指を切断してしまった！」「ガラスの扉に激突して、破片が大量に刺さっている」「錆びたくぎを踏み抜いた！」「皮ふがえぐれて骨が見えている…」などなど。めったにないけれど、起こる可能性がゼロではない重症のケガ。その場の対処によって、症状が悪化したり、治癒までに時間がかかったりすることがあります。

緊急の重大なケガが起こったとき、落ち着いて適切な応急手当をするためには、日頃から知識と技術をくり返しおさらいして、まさかに備えることが大切です。大きなケガにショックを受けて怯える子どもの苦痛をやわらげ、症状を悪化させない応急手当について、救急総合診療医として日々治療にあたられている関根先生に伺います。

救急車が来るまでにするべきこと、注意するポイント、してはいけないことなど、応急手当の重要なポイントを、再確認していただきたいと思います。

■講師：関根一朗（湘南鎌倉総合病院救急総合診療科部長）
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学校で事故・事件が起こったとき～学校の対応は？養護教諭は？～

いじめ、アナフィラキシー、部活や行事中の事故、SNSによる誹謗中傷など、学校ではさまざまな事故や事件の発生があります。

万が一とはいえ、中には自殺や死亡事故、刑事事件など予想を超えた事態に発展する事例もみられます。重大な事故・事件は不意に起こり、情報収集の困難、予想もしない事態の展開、状況のコントロール不可、あるいはマスコミからの詮索などの危機状況をまねきかねません。

そのような子どもたちの危機に遭遇したとき、適切な対応をとれるかどうかは、普段から危機管理意識をもっていることが重要になります。

これまで学校での事故・事件について研究をされてきた阪根先生には、いくつかの事例から、問題発生直後の判断に基づく校内連携（クライシス・コミュニケーション）を中心に、子どもたちを守り、保護者の信頼を損なわないための適切な対応についてお話しいただきます。また、事故・事件を未然に防ぐために必要な「危機管理マニュアル」づくりや、情報収集、校内研修についてのお話も伺っていきたいと思います。

■講師：阪根健二（鳴門教育大学大学院学校教育研究科特命教授（名誉教授））
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包括的性教育～これからの学校に期待されることは？～

包括的性教育は、性に関する知識やスキルだけでなく、ジェンダー、人権、多様性、人間関係、性暴力の防止なども含めた性教育のことです。ユネスコから発表された『国際セクシュアリティ教育ガイダンス』の中には、幼少期からの発達段階に応じた学習の方向性や目標が示されています。

では日本の性教育は一体どこまでできていて、今後何に取り組まなければいけないのでしょう？

高橋幸子先生はこれまでも子どもたちを守るための性教育について、あらゆる角度からご提言を続けていらっしゃいます。そんな高橋先生に、今回は『包括的性教育』のお話をしていただきます。

2023 年からは幼保・小・中・高校で「生命（いのち）の安全教育」も始まっています。今後学校で積み重ねる性教育に、養護教諭としてどう関わっていくのか、具体的なお話もいただきます。

■講師：高橋幸子（埼玉医科大学医療人育成支援センター・地域医学推進センター助教）
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月経に対する最新のトピックス

月経痛やPMS（月経前の症状）で保健室に来る子どもたちをサポートするための最新情報を、漆川先生に教えていただきます。

内容は以下の３つのパートでお届けします。

① 月経の基礎知識
・月経とは：女性ホルモンの変化、身体変化
・月経痛・PMSのメカニズム
・月経痛やPMSと生活要因

② 月経と姿勢・運動
・月経痛と姿勢・運動との関連
・月経痛、PMSに対する運動療法のエビデンス（ピラティス・ヨガ含む）

③ 月経痛に対するセルフケア方法
・月経周期に合わせた過ごし方
・月経痛に対するセルフケア方法
・月経痛エクササイズ

つらい症状を緩和するための最新情報を、ぜひお役立てください。

■講師：漆川沙弥香（LUTIS 代表）
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意外に知らない『歯と口の健康』の話

将来にわたって「歯と口の健康」を守るための基本は、なんといっても毎日の正しい歯みがきです。全国のいろいろな場所で歯みがき指導は実施されていると思いますが、なにより重要なことは、子どもたちが「歯と口の健康」の大切さを実感し、自ら「正しく歯をみがこう」と考えることかもしれません。

今回は山口県歯科医師会会長として、歯の大切さと口腔の健康について啓蒙活動を続けていらっしゃる小山茂幸先生にお話を伺います。

子どもたちが「歯と口の健康」の大切さを実感できるお話を中心に、「へー」「そうだったのか」と思うような、ちょっとおもしろい「歯と口の健康」の話も。例えば「感染症予防に有効なうがい・手洗い・マスク、もう一つは？」「歯医者さんのプロケアは最低でも年２回必要なわけは？」などなど。

子どもたちへの「歯と口の健康」の指導にぜひお役立てください。

■講師：小山茂幸（こやま歯科医院院長）
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- 小山茂幸
ICT教育の時代に子どもの健康を守る～子どもたちが自らデジタル機器を上手に使う力を獲得するには～

ICTを活用する教育の導入が開始されて約5年。情報教育やICT教育に期待が高まる反面、デジタル機器の使用による健康への影響を心配する声も根強く聞こえてきます。しかも、デジタル機器の活用は将来にわたってますます幅を広げていくことが予想されます。

柴田隆史先生には、学校でデジタル機器を活用する中で、子どもたちの健康を守るために必要な配慮を、人間工学の視点から提言いただきます。

また柴田先生は、「子どもたちが自分の健康を自分で守りながら、デジタル機器を上手に使う力を身につけることの大切さ」を訴えられています。そのために養護教諭や周囲ができる対応についても、アドバイスをいただきます。

■講師：柴田隆史（東海大学情報理工学部情報メディア学科教授）
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- 柴田隆史
学校現場での安全管理と緊急時対応

NBA（全米バスケットボール協会）の名門チーム・ボストンセルティックスで、日本人初の専属トレーナーとして活動された後、帰国後も日立サンロッカーズ（現Ｂリーグ）や日本代表チームなどでトレーナーとして活躍されてきた小出先生に、学校のスポーツ現場で起こりうる危機から子どもたちを守るためのノウハウを教えていただきます。

今回お話いただくのは、次のような内容です。

１.スポーツ現場での安全管理とEAP（緊急時対応計画）
(ア)安全配慮義務
(イ)緊急時対応計画
(ウ)ヒト、モノ、コトの準備

２.重症傷害の予防と対応
(ア)部活動中の重症傷害とトリプルH
(イ)心肺停止
(ウ)窒息
(エ)熱中症
(オ)頭頚部外傷
(カ)落雷
(キ)傷害評価と搬送

■講師：小出敦也（早稲田実業学校専任アスレティックトレーナー）
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- 小出敦也
もしかしてマルトリートメント？～子どもを追い込む《気になる保護者》に気づいたら～

不安定な心を抱える子どもたちが、さまざまな問題を持ちこんでくる保健室。その対応の中で、「もしかしたら保護者に問題があるのでは…？」と気になることはないでしょうか？

WHOが提唱する定義にチャイルド・マルトリートメントがあります。マルトリートメントとは「不適切な養育」のこと。身体・精神・性虐待、ネグレクトなどだけではなく、親の気分で叱りつけたり、子どもの前で夫婦げんかをしたりと、子どもに悪い影響を与える不適切な行為をすべて含んでいます。

小児精神科医で、福井大学子どものこころの発達研究センター教授の友田明美先生は、「マルトリートメントが原因で、意欲がない、達成感が湧かない、人間関係をうまく築けないなどの問題が子どもたちに起こることがある。またそれだけでなく将来にわたって、うつ病やPTSD、不安障害などの精神症状が現れる可能性もある」と提唱されています。

マルトリートメントは、保護者本人は何気なく、知らぬ間に行っていることもあります。保護者の言動に気になる点があるとき、養護教諭としてできることは何でしょう？　友田先生にはマルトリートメントを疑うチェックリストとともに、周囲と連携してできることなど、対応のポイントを教えていただきます。

■講師：友田明美（福井大学子どものこころの発達研究センター発達支援研究部門教授）
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- 友田明美
HSCって？敏感力を持つ子どもたちが素晴らしい力を発揮する

★HSC（Highly Sensitive Child）を支えるヒント★
・失敗して学ばせるよりよく準備をして成功させる
・緊張感を与えるのではなく緊張を和らげる
・思いやりに溢れた安全な環境で育てる

元気いっぱいでチャレンジ精神旺盛な子どもたちがいる一方で、控えめで思慮深い子どもたちがいます。

刺激に敏感なその子どもたちが消極的とか心配症というレッテルを貼られることなく素晴らしい力を発揮できるような支え方を心得ましょう。

彼らの持つ敏感力こそ社会に必要な力なのです。

■講師：杉本景子
・公認心理師・看護師・保護司
・NPO法人千葉こども家庭支援センター理事長
・杉本景子公認心理師事務所主宰
・千葉市スクールメディカルアドバイザー
・元厚生労働技官
・法務省「持続可能な保護司制度の確立に向けた検討会」構成員
・「千葉県不登校児童生徒支援連絡協議会」構成員
- 発達支援
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放っておけない『小児・思春期の危険なやせ』～子どもを守るために養護教諭ができること～

低年齢化も進む摂食障害ですが、やせ願望によって発症するケースは約７割、残りの約３割はやせ願望のないケースだと言われます。

「やせたい」という気持ちの強さだけでなく、さまざまな原因が積み重なって発症する摂食障害。本人に自覚がなく、「自分は病気ではない」と思いこむために受診が遅れることも多いです。

放置すれば重度の健康障害が生じる「危険なやせ」は、早期に発見し、改善や治療につなげることが重要です。そのために見逃してはいけない「子どもの特徴」を、小児神経専門医として多くの摂食障害の子どもを診察されている鈴木先生に伺います。

また「放っておけない」と感じる、やせの子どもや保護者に養護教諭ができる『身体面へのアプローチ』『精神面へのアプローチ』についてもアドバイスいただきます。

■講師：鈴木雄一（福島県立医科大学附属病院小児科講師）
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『起立性調節障害』を改善するために養護教諭が知っておきたい最新の知識

「サボリでは？」「夜ふかしのせいじゃないの？」などと誤解されることも多い起立性調節障害ですが、軽症も含めると中学生では約１割の子どもに症状がみられるといわれます。

重症化すると治療が長引く起立性調節障害。早期発見から治療につなげることが大切です。「もしかしたら起立性調節障害かも？」と疑ったほうがいいポイントや、治療につなげる際の注意点、最新の治療法などを、小児科医として多くの子どもたちの治療にあたられている黒岡先生に解説いただきます。

また治療には周囲の理解が必要です。起立性調節障害と診断された子どもやその保護者に関わるときの日常の注意点や、生活改善のアドバイスも、具体的な事例を交えながら教えていただきます。

■講師：黒岡佑介（大阪医科薬科大学）
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保護者からのクレーム対応とストレスマネジメント～良い例は？　悪い例は？～

「いつもどおりの対応をしたはずなのに…」「なんでこんなことで」――。

保護者からのクレームはまさに青天の霹靂。保護者といっても一人ひとりの考え方や価値観は違います。また、よく知っている保護者の対応でも、状況が変わったり誤解や行き違いがあったりするとクレームに発展することも。

ただクレームを訴える保護者をむやみに苦手と感じ身構えてしまうと、問題が長引く場合もあります。クレームはネガティブなできごとでも双方の真ん中にあるのは子どもを思う気持ちです。

今回は「クレーム対応の良い例・悪い例」を学びながら、保護者とよりよい関係を築く方法について、全国の教育委員会や学校で数多くの研修会をおこなってこられた細谷氏にお話を伺います。

またクレーム対応でストレスを感じない人はいないはず。ストレスマネジメントについても解説いただきます。

■講師：細谷幸裕（株式会社市進コンサルティング代表取締役社長）
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小児・思春期の頭痛　頭痛のタイプを見きわめ　適切な対応を

子どもに多い頭痛には、いくつかのタイプがあります。それぞれ必要な対応が違ってくるため、どのタイプの頭痛なのかを見きわめるのは大切です。

本講義では「頭とからだのクリニック　かねなか脳神経外科」の頭痛外来で、たくさんの子どもの治療をされてきた金中先生が、子どもの頭痛の特徴や、一緒に起こる症状、「行動別・頭痛の原因の見きわめ方」を解説。頭痛のケアは身体面だけでなく心の面へのケアも必要なことがあるため、それぞれのタイプにあった対応方法について具体的に教えていただきます。

また子どもには稀だと言われますが、他の病気によって頭痛が起こる二次性頭痛も、見逃せません。二次性頭痛が疑われる特徴も解説してくださいます。

■講師：金中直輔（頭とからだのクリニックかねなか脳神経外科院長）
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- 金中直輔
思春期の子どもたちの　弱音の聞き方・支え方

辛い思いをしている子どもは、学校や家ではまったくその素振りを見せないことがあります。子どもは気を配って、サインを出さないようにしているのです。例えば、まったく素振りを見せずに自殺未遂をしている、ということも起こります。

諸富先生が本セミナーで最も大切なテーマとして挙げたのが「援助希求」です。「援助希求」とは、援助を自分から望んで求めること。周囲の大人も「援助希求」がなければ気づくことができません。

大切なのはSOSのサインを見逃さないことに尽力するよりも、子どもが援助希求をしたくなる、SOSを出しやすくなる関係づくり。では「援助希求」したくなる関係を築くためには、どのようなことが大切になるのか？

本講義では、関係を気づくための過程を詳しく解説。多くの皆さまにお役立ていただけると幸いです。

■講師：諸富祥彦（明治大学文学部教授）
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からだと心の『プチ不調』を改善する～春編～東洋医学を取りいれた食事・ストレッチ・ツボなど

病気というほどではないけれど、なんとなく感じる『プチ不調』。春は特に新しい環境に変わり、「なんとなくしんどい…」と言って、保健室に来る子どもも多いのではないでしょうか？

東洋医学では、からだや心の『プチ不調』を放っておかず、病気になる前に養生することを基本の考え方としています。

春に現れやすい症状には「ぐっすり眠れない」「疲れやすい」「肌あれがひどい」「気分が落ち込む」などがあります。

そんなからだや心の『プチ不調』を、東洋医学の考え方を取りいれた“食事”　“ストレッチ”　“ツボ” などで改善する方法を、宮川先生からお教えいただきます。

■講師：宮川亨平（東京女子医科大学附属東洋医学研究所助教）
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子どもたちに広がるオーバードーズ　なぜ「ダメ」なのか　自身で気づける薬物乱用防止教育を

「安易なノリで…」あるいは「精神的な苦痛から逃れるため」に市販薬をオーバードーズする若い世代が増えています。

「ダメ。ゼッタイ」と子どもたちに言うだけでは「ダメ」だ、と言われるのは城田先生。ただ叱ったり責めたりするのでは根本的な解決にならない。大切なのは、薬物乱用の動機となっている悩みや問題に、周囲の大人が一緒に向き合うこと。そのために必要な、薬の知識や正しい対処方法を教えていただきます。

またオーバードーズの防止教育としては、一方的に危険性をアナウンスするのではなく、

「なぜ薬の用法容量を守らないといけないのか」
「オーバードーズがどれほど危険なのか」
「オーバードーズが将来にどんな影響を及ぼすのか」

を子どもたちに考えてもらい、オーバードーズがダメであることを自身で気づかせる授業の具体例をご提案いただきます。

■講師：城田起郎（新潟薬科大学薬学部薬学科助教）
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学校内のコミュニケーション～自分の思いを円滑に伝えるコミュニケーション術～

自分の思いを相手に伝え、誤解なく理解してもらうことは、簡単なようでなかなか難しいものです。より円滑に伝えたいために、コミュニケーション術が必要になってくるのだと思います。

コミュニケーションの大切さ、難しさは、学校という組織の中でも同じ。まして、他の教員とは少し立場の異なる養護教諭のみなさまには、また違った難しさがあるかもしれません。

今回は、元教員で学校長のご経験もある玉置先生に、自身の教職経験を踏まえながら、『子どもに話す技術』、『教員、同僚に話す技術』、『保護者に話す技術』を解説していただきます。

校長をしていたときは、日に一度は必ず保健室を訪ねたという玉置先生。一人職の養護教諭が、周囲と円滑なコミュニケーションをとるために必要な技術を、具体的な場面を例にあげながらお話しくださいます。

■講師：玉置崇（岐阜聖徳学園大学教授）
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「子供の気持ちに寄り添うために」～リストカットをくり返す子どもたち～保健室にかけこんでくる子どもにどう応えてますか？～

リストカット、自殺に至るまでの要因は色々ですが、小さな不満や悩み事の積み重ねが、激しい怒り、不安、気分の落ち込みにつながり、そのつらい感情から逃れるために、自傷行為をくり返す子どもがいます。

スマホやゲームなど現代のツールや社会を理解し、どのように対応すれば良いのか・・。

養護教諭の多くがこのような子どもに対応した経験があるという統計から、保健室が救いの場所として大切な役割を果たしていることがわかります。

「誰にも言わないでね」と言いながらリストカットをくり返す子どもの心を救うには、どんな対応が必要なのでしょう？

これまでに養護教諭から様々な事例の相談を受けてこられた髙橋先生に、リストカットをくり返す子どもたちとの対応で『大切なポイント』や『言ってはいけない・してはいけない』ことを、具体的な事例をあげて教えていただきます。

また、保護者や担任、他の教員との情報共有はどうすればいいのか、などもご提案していただきます。

■講師：髙橋聡美（一般社団法人髙橋聡美研究室代表）
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発達障害のある子どもたち～保健室でのサポートはどうする？～

小中学校では、通常学級に通う子どもたちの約8.8％に、発達障害の可能性があるといわれています。

発達障害がある子どもたちには、どのような特性がみられ、どんなことがニガテなのでしょう？

本講義では、発達障害を理解するための解説を、子どもたちの目線でわかりやすくお話しいただきます。またその特性によって引き起こされる『困りごと』を、学校での事例から紹介します。

その中で、保健室ではどのようなことに気をつけて関わればよいのか？　「してはいけないこと・言ってはいけないこと」はなにか？

など、困りごとが起きたときの対処法なども具体的に教えていただきます。

■講師：松浦俊弥（淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科）
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- 養護・発達支援
- 松浦俊弥
養護・発達支援コース｜JLCオンデマンド

養護教諭向け・発達支援関係者向け映像ライブラリー『JLCオンデマンド　養護・発達支援コース』
追加料金なし月額1,980円（税込）で約250タイトルの動画は見放題。
DVDのオンデマンド化に加えて、ジャパンライム主催の新規セミナーも続々配信。
養護教諭の職務や発達支援に関する情報が満載です。
探したい映像、欲しい情報がいつでも見つかる映像ライブラリーとして、ぜひご活用ください！

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最新！！「養護教諭が知っておくべきアレルギーの知識とその対応について」

大人子供に関わらず誰もが何らかのアレルギーと付き合いながら生きています。

自分がどんなアレルギーを持っているか知らない生徒が多い中、現場での対応に悩まれている先生も多くいらっしゃるのではないでしょうか。

そこで今回、日頃から小児に対してのアレルギーについての研究や、学会等でご活躍されている吉原重美先生に「養護教諭が知っておくべきアレルギーの知識とその対応について」をテーマにご講演をいただきます。

◆特定のアレルギーを持っている生徒への「本人への対応」と「現場の先生への伝え方」
◆給食や授業で予期せぬアレルギー反応が発生した場合に現場でできる事

養護教諭の先生方だけではなく、学校現場全体で取り組めるアレルギー対策についてお話しいただきます。

■講師：吉原重美（獨協医科大学医学部小児科学　主任教授）
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- アレルギー
- 吉原重美
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養護教諭が知っておくべき！アフターコロナにおける感染症対策

今回、感染症について「学校」「家庭」「職場」など様々な観点から研究されテレビ出演や学会等でご活躍されている久住英二先生に「養護教諭が知っておくべきアフターコロナにおける感染症対策」をテーマにご講演をいただきます。

◆「マスク着用」「黙食」が必須ではなくなった今、現場で気を付けるポイント
◆社会科見学や、修学旅行など大勢が集まる際に必要な準備
◆感染症が発生した際に現場としてできる事、「当事者」「保護者」への対応について

養護教諭の先生方だけではなく、学校現場全体で取り組める感染症対策についてお話しいただきます。

■講師：久住英二（ナビタスクリニック内科医）
- 養護コース
- セミナー
- その他
- 久住英二
- 養護・発達支援
最新!!「養護教諭のための今夏の熱中症対策」2023

毎年のように過去最高の暑さを記録する日本の猛暑ですが、今年も例外なく熱い夏となりました。
生徒が健康かつ安全に学校生活を送るうえで、熱中症対策は欠かせないものとなっています。
そこで今回、日頃から熱中症対策や脱水症などの研究で、書籍の出版やTV出演等でご活躍されている谷口英喜先生に「養護教諭のための今夏の熱中症対策」をテーマにご講演をいただきます。

◆新型コロナウイルスによる影響が収束し始め、日常を取り戻しつつある今だからこそ、「現場でできる事」「生徒に伝えておくべき事」
◆熱中症や脱水症が起こってしまった時の、現場での「応急処置」と「準備しておくもの」

養護教諭の先生方だけではなく、学校現場全体で取り組める熱中症対策についてお話しいただきます。

■講師：谷口英喜（済生会横浜市東部病院周術期支援センター長兼栄養部部長）
- 養護コース
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- その他
- 養護・発達支援
- 谷口英喜
統合失調症の理解と支援～現場でできる支援と当事者への向き合い方～

統合失調症は人口のおおよそ1％にものぼる疾患で、私たちにとっても身近な病気の一つです。しかし、統合失調症の名前は知っていてもその理解は曖昧で、生徒を支援をすることに対して不安を感じている現場の先生方も非常に多くいらっしゃるのではないでしょうか。

そこで、日頃より精神障がいに対する心理学的支援について研究し、統合失調症の書籍等も出版されている中坪太久郎先生に「統合失調症の理解と支援」をテーマにご講演をいただきました。

医療機関等につながった後にどのような支援が実際にされているのか。またその支援がどういうメカニズムの基で確立されたのか。家族も含めた統合失調症の支援の部分に焦点当て、現場で保護者の方に説明するときなどに参考になるような内容となっております。

■講師：中坪太久郎（淑徳大学総合福祉学部実践心理学科教授）
- 発達支援
- 養護コース
- セミナー
- その他
- 養護・発達支援
多様な性を教育でささえよう子どもたちが自分らしく生きるために学校ができること

さまざまな性を生きるこどもたち全員が皆、生きやすいよう、楽しい学校生活を送れるよう、養護教諭としてどう接すればよいか、どう対応してゆけばよいか、お話しさせて頂きます。

長年養護教諭をしていると必ずどこかで出てくる問題であり、その時にあわてずに生徒と向き合えるよう、あらかじめ勉強しておくこと大切だと考えます。

多様な性を生きる子どもたちを教育現場で支えるためにできることを以下のポイントを中心に解説いたします。

・性の多様性についての基礎知識
・セクシュアルマイノリティ当事者への接し方
・学校現場の特徴を踏まえた問題対応のためのヒント

■講師：森山至貴（早稲田大学准教授）
- 養護コース
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- その他
- 森山至貴
- 養護・発達支援
学校現場でできる！子どもに対する正しい脱水症・熱中症の予防法と対処法

高温多湿のこの時期には、子供たちに熱中症が起きる危険性が高まります。熱中症を理解する上で理解しておく必要のある病態が「脱水症」です。体液の働きの理解やコロナ禍におけるマスクをつけて生活する際のポイント、脱水症の見分け方、現場でできる予防方法と治療法まで、正しい知識と対策を学べます。さらに、「熱中症」のメカニズムと予防、対処法についても詳しく解説。
実演を交えて、学校現場ですぐに実践できる内容になっています。脱水症や熱中症は、重症化すると脳神経の後遺症やに係わる非常に危険なものです。子供たちを守るためにも、ぜひこの映像で正しい知識と対処法を学んでください。

■指導解説：谷口英喜（済生会横浜市東部病院患者支援センター長栄養部部長／教えて！かくれ脱水委員会副委員長）
■企画協力：株式会社日本医療企画／株式会社大塚製薬工場
- 養護コース
- 応急処置
- その他
- 谷口英喜
- 養護・発達支援
- バスケットボール
- バレーボール
- 陸上
- 野球
- ハンドボール
障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「ことばとイメージを育む活動展開とかかわり」

本講座では、感覚と運動の高次化理論で考えるⅢ層・Ⅳ層段階での支援の実際として、ことばやイメージが育ち始めた段階での認知課題および自己の表現や、他者との共同性を豊かに広げていくための学習活動や、指導者のかかわりについて概説いたします。

■講師：池畑美恵子（淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科准教授／淑徳大学発達臨床研究センター長）
- 養護コース
- セミナー
- 心のケア
- 池畑美恵子
- 養護・発達支援
- 発達支援
障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「発達の基盤を育てるための教材活用とかかわり」

障害のある子どもの認知・コミュニケーションの支援を考えるには、今いる発達段階と少し先の育ちを見通したうえで、実践を組み立てていく必要があります。

本講座では、感覚と運動の高次化理論で考えるⅠ層・Ⅱ層段階での支援の実際として、実態の読み取りのポイントや教材を介したかかわりについて概説いたします。

■講師：池畑美恵子（淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科准教授／淑徳大学発達臨床研究センター長）
- 養護コース
- セミナー
- 心のケア
- 池畑美恵子
- 養護・発達支援
- 発達支援
明日からできる養護教諭のためのアレルギー道場

養護教諭の方々は日々、アレルギー疾患児への実態把握や支援、そして対応をされていることかと思います。しかしながら、アレルギーの種類や程度の見極めやそれに沿った対応に関して頭を抱えている方も多いでしょう。

本セミナーを受講すれば明日からでもアレルギー疾患への対応が今までよりもスムーズにできることでしょう。また学校と医療機関との連携を強化するための方法、実例などのお話もいただきます。

今後のスキルアップの為、”北垣先生のアレルギー道場”に足を運んでみませんか。

■講師：北垣毅（たけしファミリークリニック院長）
- 養護コース
- セミナー
- 北垣毅
- 養護・発達支援
- その他
文章の達人になれる魅力あふれる文章作成のオリジナルテクニック

養護教諭の場合、ほけんだよりや学校からの保護者向けへのお知らせ文書など、自分で文章を考えなくてはならないシーンがたくさんあります。しかも読み手は保護者、他教諭、学校医、子どもたちなどと、学校関係者だけでも多岐にわたります。

今回はプロの世界でもあまり知られていないオリジナルルールを中心に、いろんなシーンに共通して使える文章作成テクニックをプロのライター、元養護教諭専門誌の編集長がとてもわかりやすく解説いたします。

■講師：染井好乃（養護教諭専門誌元編集長／株式会社創誠社代表取締役）
- 養護コース
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- 染井好乃
- 養護・発達支援
- その他
障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援～感覚と運動の高次化理論の視点から～

障害のある子どもの認知・コミュニケーションの支援を考えるには、今いる発達段階と少し先の育ちを見通したうえで、実践を組み立てていく必要があります。

本講座では、子どもの発達理解の手がかりとして、感覚と運動の高次化理論の基本的な見方を紹介し、物とのかかわりが広がり始める段階から、人とのコミュニケーションが広がり始める段階までの実態のおさえと支援のポイントについて概説していきます。

■講師：池畑美恵子（淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科准教授／淑徳大学発達臨床研究センター長）
- 養護コース
- セミナー
- 心のケア
- 養護・発達支援
- 池畑美恵子
- 発達支援
- 現場力向上
見せ方で決める！ほけんだよりのレイアウト（おまけつき）

楽しく読んでもらえる、「ほけんだより」の条件―。それは、思わずひとめぼれしてしまうほどの、パッと見たときの第一印象で決まります。

保健だより
書きたいことがたくさんありすぎてスッキリできない。
見やすいレイアウトのコツが知りたい。
1行の文字数はどれくらい？
イラストはどう入れればいいの？

…など、知っておけば「ほけんだより」作成にとても役立つ、いろいろなレイアウトのワザを10項目ほど集めました。

どの校種の「ほけんだより」でも、すぐにお使いいただけるワザばかり。また今回のセミナーでは、ほけんだより以外に使えるコツもたくさんあります。なお、タイトルの最後にある「おまけつき」は、レイアウト以外のちょっとしたコツのご紹介です。

『現場で役立つ書類作成テクニック』『知っておくと安心　著作権やネット情報、法律のこと』に続く養護教諭の知っておくと便利シリーズセミナー第三弾！です。

■講師：染井好乃（藍都真琴）／養護教諭専門誌元編集長、株式会社創誠社代表取締役
- 養護コース
- セミナー
- 保健室経営
- 養護・発達支援
- 染井吉乃
- 現場力向上
学校におけるPHR時代の健康診断・健康管理～本人・家族主体のデジタルヘルスケアの実現に向けて～

PHR(パーソナルヘルスレコード)をご存知ですか？　メディアで耳にされたことのある方も多いかと思います。Personal Health Recordの略で、健康診断の結果や服薬の記録、予防接種歴やバイタルデータ等、個人の健康に関するさまざまな情報を電子記録として蓄積し、生涯にわたり一元的に管理し活用するというものです。

日本は学校心臓検診をはじめ、健康診断が充実している上に手帳文化のある国で、これまで出産の際の母子健康手帳にはじまり、予防接種、各世代の健康診断、お薬手帳、介護にいたるまで、さまざまな健康に関わるデータが、それぞれ記録されてきました。加えて、ICTの発展により日々の活動記録や体重、血圧、体温等々、いわゆるライフログと呼ばれる日常的な健康に関わるデータも記録・収集できるようになっています。PHRによりこれらの情報が一元化されれば、健康管理、予防医療に大変役立つばかりでなく、救急対応、災害時にも非常に有効です。

2019年度より厚生労働省で、「国民の健康づくりに向けたPHRの推進に関する検討会」が実施され、また本年度(令和４年)、文部科学省でも「学校健康診断情報のPHRへの活用に関する検討会」が開催され、2024年度中には全国の学校で対応するように現在進められています。

ICTを活用したPHRサービスはデータの記録や保存・管理を便利におこなうことができる一方、学校健診では、データの入力、管理方法などさまざまな課題点もあります。

そこで今回は、京都大学大学院医学研究科　予防医療学分野教授であり、一般社団法人PHR普及推進協議会　代表理事でもある　石見　拓(いわみ　たく)先生に、PHRについての正しい知識と今後PHRにより広がる可能性、問題点などについてご講義いただきます。

学校健診にかかわる養護教諭、養護施設、発達支援従事者の方々には是非、事前に知っておいていただきたい内容となっております。正しい情報と知識があれば、正しく対処することができます。これからのデジタルヘルスケアに向けた新しい取り組みについて学んでいきましょう。

■講師：石見拓（京都大学大学院医学研究科社会健康医学系専攻予防医療学分野教授）
- 養護コース
- セミナー
- 健康診断
- 養護・発達支援
- 石見拓
- 現場力向上
保健室で行う認知行動療法

子どものメンタルヘルスの問題に対して認知行動療法を活用するためには、個人と環境との相互作用の視点をベースに、対象児に起きている問題を的確にアセスメントすることが必須となります。そこで本講義では、認知行動療法の基礎的な知識について確認した後、アセスメントの基盤となる「認知行動モデル」について理解を深めます。

また、子どものメンタルヘルスの問題に対し、保健室という場で「認知行動モデル」をどのように活用すべきか、その工夫や留意点などについても概説します。

■講師：浦尾悠子（千葉大学子どものこころの発達教育研究センター特任講師）
- 養護コース
- セミナー
- 心のケア
- 養護・発達支援
- 浦尾悠子
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現場で使える！保健室で行うフィジカルアセスメント

「なんとなく」を「なぜならばに」

なんとなく大丈夫だろう、、、なんとなく大事になるかも、、、日々の業務においてこのような不確かさが、不安の原因になっているかと思います。

今回は診断推論をベースにした、保健室で出会う危険な微候の見分け方をお伝えします。特に実際のエビデンスをもとに、数値で示した「なぜならば」をご紹介し、根拠に基づいたフィジカルアセスメントができるよう、ご協力いたします。

また、コロナ禍において、発熱する児童を保健室のみでアセスメントする機会が減っているとのことで、発熱を生じない（生じにくい）微候にフォーカスします。

■講師：横川大樹（千葉大学医学部附属病院　総合診療科特任助教）
- 養護コース
- セミナー
- フィジカルアセスメント(その他)
- 養護・発達支援
- 横川大樹
- 現場力向上
現場で役立つ！男子生徒の性の悩みとその対応

養護教諭の多くの方は女性です。そのため「男子生徒の性の悩み」に適切に関われない、知識も経験も不十分と思っていないでしょうか。岩室先生は「男子の性教育を男たちに任せるのはダメ」と言い続けています。なぜなら男たちは、「放っておけば自然に覚え、悩みも解消する」と自分の経験に基づいて判断したり、「とてもそんな恥ずかしいことを口に出せない」としてごまかしたりしがちだからです。

一方で女性は、わからないからこそ科学的に学習した知識と共に、異性愛者であれば、男性のパートナーに期待する客観的なメッセージを伝えることができます。その際の生徒さんとのコミュニケーションの基本は「分かち合い」、「対話」です。基本姿勢は相手に対する肯定的な態度で、相手を変えることを目指すのではなく、「あなたのことをもっと知りたい」という姿勢で相手に学ぶつもりになることです。

岩室先生の温かい言葉ひとつひとつが、明日からの生徒との対話に変化をもたらすことでしょう。

※この映像は2022年10月に行われたセミナーを撮影・編集したものです。

■講師：岩室紳也（いわむろしんや）　オフィスいわむろ代表
- 養護コース
- セミナー
- 岩室紳也
- 心のケア
- 養護・発達支援
- 現場力向上
思春期の月経困難症の対応～学校現場における月経困難症対応の実情～

新型コロナウイルス感染症の拡大により「新しい生活様式」を取り入れた高等学校において、教室の常時換気による温度変化の影響によって、月経痛が悪化した女子生徒が増加していることが明らかになったという報告があります。

養護教諭は、月経痛を訴えて保健室に来室する生徒のために月経痛時のセルフケアや鎮痛剤の使用について具体的な指導を行う機会が多く、その経験を生かし児童生徒の月経痛への対処法習得に関してきめ細かな保健教育を行うことができると考えます。

本講義では、養護教諭が行っている月経痛の対処法に関する保健教育の実態から、児童生徒が月経困難症に適切に対処できるように教育する方法についてご講義をしていただきます。

また、元病院薬剤師の鎌田泉氏により、月経困難症についての解説、鎮痛剤の使用方法等について最新の知見に基づいたご講演をお願いしております。

※この映像は2022年10月に行われたセミナーを撮影・編集したものです。

■講師：大川尚子（おおかわなおこ）京都女子大学　発達教育学部　教授
- 養護コース
- セミナー
- 大川尚子
- 心のケア
- 養護・発達支援
- 現場力向上
今こそ学ぼう！救急蘇生の実際～もし生徒が突然心停止になったら～

202年になり、コロナ禍が落ち着き、少しずつではありますが、学校の校外行事イベントも復活してきております。養護教諭の方々も校外学習での同伴・対応が増えてくることかと存じます。校外学習・運動会等の野外活動では、突然の心停止等のリスクも考えられます。その際に備えて、養護教諭の方々が基本的な救命処置、特に胸骨圧迫（心臓マッサージ）、AEDの基本的な技術を身につけることはとても重要です。

基本的な知識を身につけることで、子どもたちの命を救うことにつながります。

2020年度には5年ぶりに救急蘇生のガイドラインも変わり、改めて救急蘇生の知識を学びたい方も多いと思います。そこで、本講義では、救命処置のトレンド、AEDの適切な設置や管理、教職員を対象としたシミュレーション訓練など学校に求められる安全管理、児童生徒に対する救命教育について、心肺蘇生研究グループのメンバーでもある石見拓先生にご講義いただきます。2011年9月さいたまでおこったASUKAモデルを例に救急蘇生の重要さがよくわかる内容となっております。
※この映像は2022年10月に行われたセミナーを撮影・編集したものです。

■講師：石見拓（いわみたく）　京都大学大学院医学研究科社会健康医学系専攻予防医療学分野教授
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- 石見拓
- 救急対応
- 応急処置
- 養護・発達支援
- 現場力向上
育成年代の不良姿勢からくる情緒不安定～学生の猫背が引き起こす問題とは～

近年、運動不足、スマートフォンやゲームのやりすぎによる不良姿勢から、肩こりは大人だけに発生するわけではなく、小中学生でも発生することが問題視されています。

育成年代の肩こりによる悪影響は大きく、授業中の集中力低下や情緒不安定につながることもあります。

今後も、スマートフォンやゲームの普及、学校のICT化に伴い、学生の猫背やストレートネックの問題はさらに広がるものと思われます。

本動画では、不良姿勢からくる情緒不安定、集中力低下のメカニズムと予防を中心に、最近の研究で分かった「ファシア」の存在など、メディアでもおなじみの遠藤健司先生にわかりやすくご説明いただきます。

※この映像は2022年9月に行われたセミナーを撮影・編集したものです。

■講師：遠藤健司（えんどうけんじ）　東京医科大学整形外科学分野准教授
- 養護コース
- セミナー
- 遠藤健司
- その他
- 養護・発達支援
- 現場力向上
教職員のメンタルヘルス養護教諭としての対応

養護教諭の方々は、児童生徒の悩みだけでなく、時折、教職員の方々からも相談を受けることがあります。生徒の悩みだけでなく、大人の教職員の悩みを相談窓口として対応するのは心身ともに大変なことです。

先生方の中には、悩みを抱えすぎてご自身までもが悩み、体調を崩される方もいます。

そこで本動画では、実際の教育現場で養護教諭としてご経験されたことをもとに、具体的にストレスをどのように軽減していくのかについて、埼玉県立大学保健医療福祉学部教授の上原美子先生に「教職員の方々のメンタルヘルスケア」と題してお話しいただきます。

※この映像は2022年9月に行われたセミナーを撮影・編集したものです。

■講師：上原美子（うえはらよしこ）埼玉県立大学保健医療福祉学部教授
- 養護コース
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- 上原美子
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- 養護・発達支援
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「養護・発達支援」のタイトル一覧 248件

重度の外傷の応急手当

学校で事故・事件が起こったとき～学校の対応は？ 養護教諭は？～

包括的性教育～これからの学校に期待されることは？～

月経に対する最新のトピックス

意外に知らない『歯と口の健康』の話

ICT教育の時代に子どもの健康を守る～子どもたちが自らデジタル機器を上手に使う力を獲得するには～

学校現場での安全管理と緊急時対応

もしかしてマルトリートメント？～子どもを追い込む《気になる保護者》に気づいたら～

HSCって？ 敏感力を持つ子どもたちが素晴らしい力を発揮する

放っておけない『小児・思春期の危険なやせ』～子どもを守るために養護教諭ができること～

『起立性調節障害』を改善するために養護教諭が知っておきたい最新の知識

保護者からのクレーム対応とストレスマネジメント～良い例は？ 悪い例は？～

小児・思春期の頭痛 頭痛のタイプを見きわめ 適切な対応を

思春期の子どもたちの 弱音の聞き方・支え方

からだと心の『プチ不調』を改善する～春編～東洋医学を取りいれた 食事・ストレッチ・ツボ など

子どもたちに広がる オーバードーズ なぜ「ダメ」なのか 自身で気づける薬物乱用防止教育を

学校内のコミュニケーション～自分の思いを円滑に伝えるコミュニケーション術～

「子供の気持ちに寄り添うために」 ～リストカットをくり返す子どもたち～保健室にかけこんでくる子どもにどう応えてますか？～

発達障害のある子どもたち～保健室でのサポートはどうする？～

養護・発達支援コース｜JLCオンデマンド

最新！！ 「養護教諭が知っておくべきアレルギーの知識とその対応について」

養護教諭が知っておくべき！アフターコロナにおける感染症対策

最新!!「養護教諭のための 今夏の熱中症対策」2023

統合失調症の理解と支援～現場でできる支援と当事者への向き合い方～

多様な性を教育でささえよう 子どもたちが自分らしく生きるために学校ができること

学校現場でできる！子どもに対する正しい脱水症・熱中症の予防法と対処法

障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「ことばとイメージを育む活動展開とかかわり」

障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援の実際「発達の基盤を育てるための教材活用とかかわり」

明日からできる養護教諭のためのアレルギー道場

文章の達人になれる 魅力あふれる文章作成の オリジナルテクニック

障害のある子どもの認知・コミュニケーション支援～感覚と運動の高次化理論の視点から～

見せ方で決める！ ほけんだよりのレイアウト（おまけつき）

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保健室で行う認知行動療法

現場で使える！保健室で行うフィジカルアセスメント

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教職員のメンタルヘルス 養護教諭としての対応

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